学校教师实习报告

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1、学校教师实习报告学校教师实习报告 “十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生 为目标，全面严格要求自己，不断追求进步， 不断完善自己，不断超越自己。 近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的 教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的 实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当 我漫步在实习的校园里， 那出自学生的一声声“老师好。 ”“老师好”的感觉真好， 我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。 近两个月的实习， 令我感慨颇多。 我实习的班级是二年级班， 一大群八、 九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动

2、，又调皮。记得我刚到课室的第一 天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。 听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当 然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课 重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指 导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的 不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多 的是朋友般的亲切交谈。 为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地 备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每 次上课的机会，锻

3、炼和培养自己的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛 心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方 法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂， 甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐 的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活 动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调 皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。 八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小 差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板

4、上加小红花， 哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。 以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很 好地控制课堂，直接向课堂要效益了。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生 来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在 快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅 的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师 的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动 了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发

5、了学生浓厚的学习兴趣。 小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点， 非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真 好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久 之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我 就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒!”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活 跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。 批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时 候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情 况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之

6、后依然不订正的学生，我在 作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误 并改正为止。 对于个别情况的学生， 我会辅导他们， 直到他们主动改正错误。 身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。 整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于二年级的学 生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老 师牵着他们走， 告诉他们应该怎样做。 我特别注重对后进生的工作， 要实现“没 有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的 老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们， 而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们 参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健 康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多 方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他 们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学个单元测验都及格了。从中 我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解 他们的