英语教育实习班主任实习报告

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1、 1 实习学校实习学校:*中心小学 实习目的实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使 我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我 们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题 的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗 位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养 合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备，为即将走上工作岗 位做准备。传统的英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是 听众，学生自由练习很少，口语，听力非常差。在新课改的

2、背景下，应该在课堂 上以学生为主体，把主动权还给学生，教育学将教育定义为： “教育就是学习， 教育就是主体性的学习，教育是终身型的学习，学习将由维持性学习变为创造性 学习。 ”由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放，与外 界进行丰富的信息交换和交流，才能向高级发展，否则，只能是封闭、落后。本 文将就本人在中心小学4年级的实习阶段的经历来探讨小学英语教学怎样改革才 能使学生在课堂中处于主体学习地位。 实习内容实习内容：小学四年级英语课 在这一个个月的实习中，我不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣， 同时也受益匪浅。这次实习主要包括教学工作方面。 一、教学工作 教学是作为一个

3、老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评 价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。整个教学工作主要包括听课、备课、 试教和上课。听课是实习的必经阶段，听课不仅能学习各任课老师的不同教学方 法，还能为实践做好充足的准备工作。随着新教材的改版，现在小学采用被北师 大版教材， 且教学要求也有新的要求， 这对我们这些新手来说是一个更大的挑战。 见习期间，我几乎听了所有小学英语任课老师的课，并且课后同个老师进行了沟 通，虚心请教，真的受益颇多。我发现，即使是相同的课程，不同的老师有不同 的教学方法， 各有各的风格。 其次是备课和试教： 备课时， 我仔细认真研究教材， 翻阅大量资料。尤其是每堂课

4、的开始即 Lead in 是非常重要的，其主要目的在于 2 激发学生的学习积极性和学习兴趣。在试教过程中我表现得从容稳重，教姿教态 也很大方，教学设计严谨。但是还存在许多的细节问题，我听从了指导老师刘老 师的意见，花了更多的心思和时间在细节问题上，争取一一克服。最后是上课， 因为已经试了课， 所以上起来就轻松很多， 与试课相比显得更加从容， 有条不紊， 而且许多细节地方也得到很好的处理。 比如: 课堂与学生的互动， 眼神交流等等。 从课堂教学反馈来看，第一堂课与其他可相比，稍稍逊色。可能刚上台有点点紧 张吧，但慢慢地便放轻松了，觉得自己不是为了上课而上课，而是在享受这个过 程。 在实习过程中，

5、我上了5次新课，总共20课时。正式走上讲台前，我见习了 3个月的时间。每一堂课，我都认真备课，发挥所能激发学生的学习兴趣和积极 性。然而，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断 的努力实践。 二、班主任工作 在教学的同时，我还担任实习班主任的职务。班主任是班级的主任老师。班 主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展 的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作？是值得每一 位老师不断思考探索的。作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很 多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。实习之初，我觉得自己首先要了 解我所带的班级

6、和班级同学，了解是班主任工作的基础。于是第一周，先和同学 们见面、做自我介绍，向原班主任*老师询问有关班级的情况，经常去看自习课， 和学生多接触、多聊聊。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我 3 们401班是一个团结、活泼的班集体，同学之间相互帮助，相亲相爱。在班里组 织的一次“爸爸， 妈妈， 我想对你说”的主题班会上， 让我对他们有了更深的了解， 越来越发现他们是非常可爱的孩子。但同时，由于这群孩子还处于儿童期，多数 部分的学生比较调皮：不爱学习、上课喜欢做小动作、讲小话，做与课堂无关的 事情。针对这一现象，我采取明察暗访，各个击破的方法来解决。同时通过教育 与教导相结合的方法来让这些孩子意识到学习的重要性。与任课老师相比较，班 主任工作要艰辛得多。 另外，实习期间是两人共同管理一个班级，任何事项都必须经过讨论之后才 作出决定。难免有意见不同的时候，但是我们彼此包容，相互谅解。因此，我认 为，任何时候我们都必须学会合作，这也是我实习中的另一大收获。临走前，我 们和孩子们依依不舍的告别，希望他们能勤奋好学，将来有所作为。 为期三个多月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。