传感器课程设计--由光敏电阻构成的基本光控电路

《传感器课程设计--由光敏电阻构成的基本光控电路》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传感器课程设计--由光敏电阻构成的基本光控电路（11页珍藏版）》请在毕设资料网上搜索。

1、 1 课程设计报告课程设计报告 姓名：姓名： 学号：学号： 80 80 专业班级：专业班级： 班班 课程名称：课程名称： 传感器原理及应用传感器原理及应用 指导教师：指导教师： 学年学期：学年学期： 2012201220132013 学年（秋）学年（秋） 20122012 年年 1212 月月 2 课程设计成绩评定表课程设计成绩评定表 学生姓名学生姓名 学学 号号 成绩成绩 专业班级专业班级 电电 起止时间起止时间 1111 月月 3 3 日日1111 月月 1212 日日 设计题目设计题目 由光敏由光敏电阻构成的基本光控电路电阻构成的基本光控电路 指指 导导 教教 师师 评评 语语 指导教师

2、：指导教师： 年年 月月 日日 3 目录目录 一、课程研究的目的和意义4 二、摘要5 三、正文5 1、设计题目 5 2、设计电路图原理图 5 3、设计的作品 6 4 元器件的选择和测试方法 8 5、焊接电路及结果 9 四、心得体会9 五、元件清单11 4 一、课程研究的目的和意义一、课程研究的目的和意义 研究的目的：研究的目的： （1）通过课程设计进一步掌握所学的基本知识，基本理论，）通过课程设计进一步掌握所学的基本知识，基本理论， 起到巩固深化，扩展及融会贯通的作用。起到巩固深化，扩展及融会贯通的作用。 （2）通过课程设计熟悉传感器的应用和设计的）通过课程设计熟悉传感器的应用和设计的方法，内

3、容，方法，内容， 步骤及工艺，可训练杳阅相关的科技文献资料并进行处理与步骤及工艺，可训练杳阅相关的科技文献资料并进行处理与 分析问题的某种技能，培养独立动手的能力与实验技能。分析问题的某种技能，培养独立动手的能力与实验技能。 （3）通过对电路方案的分析论证，比较，设计和计算，掌）通过对电路方案的分析论证，比较，设计和计算，掌 握电路的分析方法和设计方法。握电路的分析方法和设计方法。 （4）掌握常用仪器，仪表的正确使用方法，学会电路的制）掌握常用仪器，仪表的正确使用方法，学会电路的制 作和调试。作和调试。 （5）培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。）培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 研究的意义：研究的意义： 放在室内， 可以测量室内的光线强弱， 以便于急时开灯，放在室内， 可以测量室内的光线强弱， 以便于急时开灯， 尤其是在蔬菜大棚内，需要进行光合作用，所以光线强度需尤其是在蔬菜大棚内，需要进行光合作用，所以光线强度需 要严格的控制。可以用到的地方有很多，只在我们敢想，只要严格的控制。可以用到的地方有很多，只在我们敢想，只 要我们敢做。要我们敢做。 二、摘要二、摘要 光光敏电阻又称光导管，它几乎都是用半导体材