英语语音课实习报告

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1、4 实 习 报 告 实习名称 英语语音 系 别 外语系 年级专业 学生姓名 指导老师 X X 大 学 xxxx 年 xx 月 xx 日 1 一一、实习时间：、实习时间：xxxx 年 xx 月 xx 日至 xx 月 xx 日 二二实习实习地点：地点：xxxx 三三、实习内容、实习内容 这一星期的英语语音实训课程旨在纠正学生的发音，提高学生的口语，主要学习了 发音节奏和语调三大部分。 四四、实习收获和重要心得体会、实习收获和重要心得体会 随着国际交往的日益频繁，英语语音教学的重要性也越来越突出，语音课程实训学 习的是吉姆森语音体系，它具有“时代性”“精确性” 、 “精简性”“实用性” 。以 前，我

2、一直以为语音学只是学习音标的，没什么好学的，但这为期一个星期的语音课程 实训改变了我的看法，我从中学到了很多知识，纠正并提高了自己的发音！ 英语语音课程实训主要学习了发音节奏和语调三大部分。在语音课程实训中，我 们学习的不仅仅是理论知识， 更多的是实践。 老师经常说 “Practice makes perfect!”， 事实也证明确实是这样！ 在语言课程实训中，发音主要学习了发音器官基本元音英语音位的分类英语元 音辅音辅音连缀不完全爆破连读音变等。我认为其中最重要的应该是英语元 音和辅音。英语元音包括 12 个单元音，8 个双元音。辅音包括 6 个爆破音，2 个破擦音， 9 个边爆破音，3 个

3、鼻音，1 个边音，1 个无摩擦连续音。以前初中时，老师教过音标， 可是我的发音还是不太准，尤其是元音，例如/e/和那个梅花音/，从我的发音中根本 就听不出这两个音有什么区别，pet 和 pat 也根本不分，好像没有区别一样。在语言课 程实训后，我知道了舌位和嘴唇张开程度的不同是发这两个音的关键。发/e/时的嘴唇 张开程度要比发梅花音/时的要小，发梅花音/时舌尖的位置要比发/e/时稍低一点。 经过不断地、反复地实践操练，现在基本上可以分辨出 pet 和 pat，head 和 had 发音的 不同了。在语音课程实训前，我分不清/和/ /也不知道咬舌。一遇到这样的音标，我 全部发成/s/的音。通过语

4、音课程实训，我知道了这两者的不同点，前者是清齿擦音而 后者是浊齿擦音，相同点是发这两个音时都要咬舌。通过不断练习，我终于可以熟练地 发出这两个音了。但是这一章学完后，我发现自己还存在一定的问题，如：连读，有些 要连读的我没连读，不要连读的地方，我却硬连了起来！ 节奏是骨架。我们在节奏这个部分主要学习了单词的重音、句重音、节奏模式、意 群和停顿等。节奏模式主要有 22 种，在这就不列举了。这部分重要的应该是重音和停 2 顿。 重音主要有词重音和句重音， 词重音又可分为 Primary stress(主重音)， Secondary stress(次重音)。一个词的重音会影响到词的词性。如：absent,如果重音在第一个音 节上， 它就是形容词 “缺席的” ； 如果重音在第二个音节上， 它就是动词 “使缺席” 。 Present, 如果重音在第一个音节上，它是形容词“出席” ；如果在第二个音节上，它是动词“赠