教育实习环境分析报告

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1、AB 市 AC 中学初二（14）班教育实习环境分析报告 AB 市 AC 中学创办于 1988 年，是一所全日制完全中学，按初中和高中 学生的不同特点进行分校区管理，两个初中部分别位于 AC 东路 XXX 和 XXX 大道，是 AC 区数一数二的中学。AC 中学是“江西省一级学校”、“江西省 现代教育技术实验学校”、“江西省高中新课程样本学校“、“AB 市绿色学 校”和“AC 区英语特色学校”。 我们实习的地点是 AC 中学的花城校区的初 中部。2011 年 9 月 5 日，我们小组到 AC 中学开始了差不多两个月的实习。 我被安排到初二（14）班。该班有 48 人，男生 23 人，女生 25

2、人，在 初二级 14 个班中，（14）班是是成绩最好的班，是实验班。（14）班的语 文老师兼班主任是许老师，她是有着 20 多年教龄的资深老教师，同时她又 是 14 班的班主任，在我刚接管 14 班的时候她要代表学校出差 16 天到上海 参加教研活动和参观学习，第一周我对 14 班的了解主要是通过跟级长的谈 话、跟原班主任通电话和跟班干部沟通得到的，按照原班主任许老师的话 是：“按照华师附中近三年的录取分数线和学生现在的成绩推算，这个 班,40%的学生是可以上华附的。”整个班初一下学期期末考试的总分成绩 居全级第一，初二级大约 630 人，班上同学 100%在年级前 350 名，40%同学 在

3、年级前 100 名，年级前 5 名都在 14 班。每次的测验考试，14 班的语文平 均分是在 103115 之间，每一次测验，14 班的语文成绩都是年级第一，优 秀的（上 120 分的，满分为 150）学生大约有 20%，高分段（上 130 分）学 生大约有 5%7%。 许老师是相当有教学水平的。14 班从初一开始就是许老师带，一直是 许老师上他们的语文课，可以说许老师对 14 班是了如指掌，能做到因材施 教，在语文教学上真的是非常有技巧有方法有经验。我听了她好几节语文 课，也见识到她的“强大”：第一天刚出差回学校，在上课前问了学生一 句：“学到哪里了？”然后没有课件没有教案， “赤手空拳”上

4、台讲课， 台阶一课，大师风范！许老师在没有什么准备的情况下，教学重点难 点都拿捏得当，课堂气氛非常活跃，而且许老师上课比较风趣幽默，14 班 的同学上课不会闷。而在上大道之行也一课，许老师更加是采用与普 通班完全不同的讲课方式，字字金句，没有一句废话，每节课“含金量” 都很高，不仅仅是学生，就连我们实习小组的都学都非常爱听她的课。更 急让人佩服的是，每一节课，许老师几乎都是不用 PPT 的，一般几十页的 PPT 她只会用那么几张，一般是展示图片采用。按照她的话是：“要根据实 际情况来处理，PPT 只是辅助工具，我们要教学生不会的东西，而不是学生 已经会的。” 在纪律管理方面，14 班在许老师出

5、差期间是“海阔天高”，虽然是成 绩最好的班，但是纪律一样是“狗血”，这跟他们整个班同学个性比较开 朗活跃好动有关。个别几个喜欢违反纪律的同学还是成绩非常好的，排名 在年级前 100 名。在我刚接任的第一周，我是什么方法都用过了：批评， “路见不平就出手，该出手时就出手”这方法基本没用；留堂，吵多少 分钟就留堂多少分钟；将个别调皮的男生叫到讲台罚站或者罚蹲，个别 恶劣的就直接“扔”出走廊“摆展览”。德育扣分，吵一次登记一次扣 2 分。但是我发现这些方法都是能管一时，但是治标不治本。许老师回来以 后，真的是将整个班都“镇”住了：通告全班，违反纪律被记名三次的 找妈妈谈话；再被记名三次的找爸爸谈话；

6、再被记名三次的将爸爸妈妈都 找来谈话；个别调皮违反纪律的或者是不交作业的，“摆展览”的地点 从走廊转移到办公室，每天做“跟班”，直到做完作业或者写完检讨才可 以回到班上。光是这两条，整个班的的纪律好了很多，而且即使老师不在， 学生也不敢吵了。14 班的学生还是有一定自觉性的，只要有方法有技巧， 就能管得住。 班主任虽然管得严，但是 14 班的学生是非常喜欢她。我悟到：管学生 不能说狠不狠，只能说是严格要求，但要法外容情。严格要求，他们都会懂得你 的好”。 在担任代理班主任的第一周，通过自习课、班会课和午休，我发现 14 班的 同学学习是非常自觉的，学习的主动性和积极性都比较高。在午休的时候，我发 现趴下睡觉的学生只有一半，大多数学生都在看书、做作业、预习和复习。但是 我却发现只有个别一两个是在学习语文的，其他同学英语、数学、物理、政治和 报刊杂志。自习课上，发现大多数的同学都是在做英语和数学作业，做语文作业 的相对比较少。学生对语文学习的重视比不上英语和数学。第一周代 14 班课的 正是带我语文教学的王老师，主要是上第一单元的课，14 班的孩子基本上能够 按照