毕业论文--浅谈学前儿童审美感知教育的培养

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1、浅谈学前儿童审美感知教育的培养 内容摘要：学前儿童审美感知能力的培养，是进行艺术欣赏和艺术创作活动的 必要条件，是培养丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力的 基础，是积累丰富的内在情感的重要手段。可以说，培养敏锐的审美感知能力是 对学前儿童进行审美教育的关键所在。 传统的幼儿艺术教育的重心放在艺术创作 的环节上，而忽视了审美感知能力、审美想象力和审美理解力的培养。正如阿恩 海姆所说的那样，现在“我们忽视了通过感觉到的经验去了解事物的天赋” ， “从 所见的事物外观中发现意义的能力丧失了” ，我们“天生具有通过眼睛来理解艺 术的能力也沉睡了” 。 关键词：审美 感知 培养 美感

2、引论引论 儿童审美教育是给孩子热爱“美”的智慧，知“美”童年是艺术人生的起点。 儿童的审美心理结构主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力等 方面的内容。其中，审美感知能力对于学前儿童来说是审美心理结构中最基本， 也是最重要的组成部分。 在孩子成长的过程中如果能关注和帮助孩子发展感官审 美能力，从而培养孩子具有对美和艺术敏锐的感知力，那么就一定能让孩子具有 更好的情操、理想和志趣，必将拥有更加和谐完善的人生。许多艺术家、设计大 师、 音乐家都认为人的审美能力及创意能力的根源在于敏锐的五感以及卓越的感 知上。当我们面对外界的世界想到“如果改变一下这里，效果会怎么样、会不会 比较好？”要

3、产生这种的创意，就必须先感受到对颜色、形状、声音、素材的微 妙差异。日本艺术教育专家山本美芽在她著名著作美感是最好的家教中指塑 造五感基础的最好年龄只到十岁为止， 我们必须在这个年龄前就培养好孩子的感 知习惯，具备了这个基础后，到了下一个阶段开始，他就能够自己延伸发展并提 升他的感知。然后到青年时，他们旺盛的吸收能力将是一般的成人所无法比拟 的。如何能让孩子拥有善于发现美的眼睛、聆听美的耳朵、感知美的心灵，怎样 让孩子能自觉而敏锐地捕捉和感知这个世界的美，其实，生活中、社会中、大自 然中处处都有让孩子欣赏美的内容， 问题是父母们如何挖掘、 引导， 让孩子用眼、 耳、鼻、舌、身、心去感知美的存在

4、，从而激发孩子美的创造力。人的发展与金 字塔一样，视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，都是很早出现感官，学前儿童一切 探索的行为都需要这些感官。如果基础打不好，就会影响到孩子今后的学习。如 果在家庭中能够根据幼儿感官的特性， 在实践中运用科学的方法为幼儿开辟感官 综合训练和运用的渠道，全面培养幼儿感官的审美能力，必将为学齡前儿童审美 能力的可持续发展打下坚实的基础。著名美学家滕守尧先生认为，培养审美感知 能力的重要途径是积极引导儿童去亲身体验和感受现实世界和艺术作品， 使自己 的感知活动逐渐适应对世界中对称、均衡、节奏、有机统一等美的活动模式，最 后形成一种对这样一些模式的敏锐选择能力和同情能力。因

5、此，根据孩子的感知 器官特点，积极、有意识地引导孩子领会和体验生命运动的特有模式，逐渐将其 内化为自己的感性认识，倾向或习惯，是培养孩子敏锐的审美感知能力的关键所 在，也是审美教育本质之所在。正如阿恩海姆所说的那样，现在“我们忽视了 通过感觉到的经验去了解事物的天赋” ，“从所见的事物外观中发现意义的能力丧 失了”，我们“天生具有通过眼睛来理解艺术的能力也沉睡了”。 一一 培养幼儿敏锐的审美感知力培养幼儿敏锐的审美感知力 （一）色彩感体验培养审美感（一）色彩感体验培养审美感 人的审美感官，主要是视觉、听觉、嗅觉，通过视觉可以看到各种色彩、各 种美的事物，学前儿童好奇心强，喜欢艳丽的色彩，有意识

6、地培养他们色彩感知 能力，可以帮助学前儿童树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起学前儿童愉快 的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。通过组织学前儿童欣赏 大自然的美、社会生活的美以及各种绘画艺术的美，寻找色彩、感受色彩。 1 1、培养感受大自然色彩之美。、培养感受大自然色彩之美。大自然以其绮丽的风光、绚丽的色彩和蓬勃 的生机而四季呈现出各种不同的美丽景色，春天绿草红花、夏天碧海黄沙、秋天 红中飘飘、冬天白雪皑皑。引导幼儿观察各季节的色调倾向，让幼儿感受到利用 色彩能够实出四季的特征。置身于美好的教育环境中，从而潜移默化的培养幼儿 的色彩感，这对于幼儿审美感知能力的培育是极为有益的。而且自然美主要是侧 重于形式方面， 总是在色彩、 音响、 材质和线条方面给人的眼和耳等感官以愉悦， 并在不知不觉中培养人的感性趣味。 “经过对大自然中无数崇高、细腻、变化的 运动模式和秩序的陶冶和熏陶，通过外物与内心之间的无数次相互作用，种种生 命的运动模式与种种复杂的人类内在情感体验之间的一一对应便会在感知中变 得稳定、持久和巩固”。 2 2、培养欣赏中外绘画艺术、建