毕业论文--浅谈培养学生的学习兴趣

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1、 1 目录目录 1、标题3 2、摘要3 3、关键词3 4、正文： 浅谈培养学生的学习兴趣3 5、参考文献8 2 写作提纲写作提纲 一、构建和谐的师生关系 1、教师要注重自身形象的塑造 2、为了营造愉悦的学习氛围，还必须尊重学生的人格，平等对待每一位学 生 二、助困扶优树立自信心 三、躬身实践联系生活培养学生的兴趣 四、充分利用教学内容激发学习欲望 1、抓住特点，培养兴趣 2、直观形象，唤发兴趣 3、精心设疑，诱发兴趣 4、通过游戏，激发兴趣 5、通过实践，加强兴趣 五、和谐的课堂教学氛围是激发学生学习兴趣的保证 1、设计情景，引起学生学习上的期待 2、创造条件，让学生运用数学知识解决实际问题

2、六、注重教学时的语言艺术，吸引感染学生激发兴趣 3 浅谈培养学生的学习兴趣浅谈培养学生的学习兴趣 王富强 甘肃省定西市安定区符家川初级中学，743011 【摘 要】数学是学习其他自然学科的基础。浓厚的兴趣能有效地诱发学生 学习的积极性，促进其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性地运 用知识。利用数学知识与生活的联系引导学生观察和解决实际中的数学问题，是 提高兴趣的重要方法，让“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不 同的人在数学上得到不同的发展”。 【关键词】学习兴趣 激发 自信心 生活实践 教学内容 课堂教学 语言艺术 兴趣是学生学习最直接的内在动力。 浓厚的兴趣最能有效地

3、诱发学生学习的 积极性， 促进其主动地探求知识， 把握方法， 研究规律， 从而创造性地运用知识。 而数学是一门基础学科，是其他自然学科的基础。要让初中生喜爱数学、学好数 学，就必须先从培养学生学习数学的兴趣入手 【2】。现就怎样培养学生学习数学的 兴趣提出自己一些肤浅的看法。 一、构建和谐的师生关系 古人云： “亲其师，信其道。 ”在教学中要让学生爱数学、学数学，必先要让 学生爱教数学的老师，做老师的要放下教师的架子，以一个朋友的身份与学生进 行感情上的沟通和交流， 这样消除了师生间的隔膜， 通过真诚的关心和爱护他们， 热情并及时帮助他们解决生活和学习中的困难，从而使老师成为学生的知心朋 友，

4、学生对老师有较强的信任感、友好感和亲近感，建立起了民主、平等、亲密、 和谐的师生关系，因此，学生对于其谆谆教诲，听言从行。在不知不觉中就会爱 上老师所教的学科，并对这门学科产生浓厚的兴趣。反之，如果学生和老师之间 没有亲和力，也就对他所教的学科失去了兴趣。所以，建立起良好的师生关系， 是激发学生学习兴趣的一个外在条件。 故良好的师生关系对学生的学习有很大的促进作用，创造和谐良好的师生关 系，营造愉悦的学习氛围是数学教学成功的第一步。 4 1、教师要注重自身形象的塑造。庄重的外表，优雅的举止，渊博的学识， 幽默风趣的语言，都会使学生欣赏，让学生亲其师而信其道，对学生学习知识起 到潜移默化的作用，

5、 “随风潜入夜，润物细无声”说的就是这个道理。因此老师 要和学生多接触， 多沟通， 交流思想， 及时了解每个学生的学习状况、 思想状况， 用自己的真心获得他们的信任，做他们的知心朋友，利用学生的自尊心和好胜心 理，激励他们不断向上，勇于拼搏。 2、为了营造愉悦的学习氛围，还必须尊重学生的人格，平等对待每一位学 生。在课堂教学中往往优生受到表扬鼓励的机会多，参与训练的机会多，课外受 辅导的机会多，而差生受训斥的多，参与课堂训练和辅导的机会却很少。这种人 格上的不平等，挫伤了绝大部分学生的学习主动性和积极性。因此教师对待每一 位学生都要有爱心、 公平心， 就像爱自己的孩子一样去关心爱护他们。 因为

6、有爱， 才能充分发掘学生的潜能，创设良好的心理环境，促进其学习数学的自信心。 二、助困扶优树立自信心 自信是维持学生学习兴趣持久的内在动力。在教学中，教者一定要承认自信 有差异，更要相信自信可以转移。往往在学生中有一部分学困生，他们之所以学 习有困难，原因是他们缺乏自信，缺乏毅力，自卑感强。对此教师要在教学中特 别关注他们、尊重他们，帮助他们正确认识自己、评价自己，从而在心理上为他 们搭建一个自信的平台，使他们相信自己一定能学会数学，学好数学。同时要对 他们进行正确的人生观、价值观教育，变以往学生“要我学”的被动心态为“我 要学”的主动心态，并及时捕捉他们学习中点滴闪光点，并给予充分的肯定和表 扬 【3】。比如每次检测，凡是学生有进步都要进行表扬予以肯定，特别是对于数学 基础差的同学更是给予较多的表扬，特别是当基础差的同学一旦有了闪