剪板机课程设计 (2)

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1、*学院机械原理课程设计任务书学院机械原理课程设计任务书 一、目的任务一、目的任务 机械原理课程设计是在全部学习完机械原理课程后， 利用已学过的知识第一 次比较全面的、具有实际内容和意义的课程设计，要求学生全面地综合运用本课 程及其有关先修课程的理论和实践知识进行机械结构的设计， 也是机械原理课程 的一个重要的实践教学环节。 机械原理课程设计是将知识转化为能力的桥梁， 其主要目的是进一步巩固和 加深学生所学的理论知识，并将其系统化；培养学生综合运用所学知识独立解决 实际问题的能力和初步培养学生进行创新设计的能力； 使学生初步掌握机械运动 方案设计，强化机构分析与综合训练。 本门课程设计的任务是结

2、合一个简单的机械系统（或机构），在给定运动要 求的条件下，使学生受到拟定机械系统（或机构）运动方案设计的初步训练，并 对其中的机构进行设计和分析。 通过设计提高学生机械运动简图的设计能力和编 写设计说明书的能力。 二、设计内容二、设计内容 （1） 进行铁板输送机构和剪断机构的选型； （2） 根据工艺动作顺序和协调要求拟定运动循环图； （3） 根据选定的原动机和执行机构的运动参数拟定机械传动方案； （4） 机械运动方案的评定和选择； （5） 对机械传动系统和执行机构进行运动尺寸计算； （6） 画出机械运动方案简图和传动方案图； （7） 完成设计计算说明书一份。 三、时间安排三、时间安排 1、确定

3、课程设计题目，列出课程设计计划（1 天） 2、拟定机构总体方案，确定执行机构（1 天） 3、整理概况，数据分析，编写设计说明书（2 天） 4、确定执行机构及传动机构（2 天） 4、尺寸设计、绘图（2 天） 5、完成实验报告（1 天） 6、整理、检查、修改设计资料，答辩、上交设计资料（2 天） 四、设计工作要求四、设计工作要求 （1） 原材料为成卷的板料。每次输送铁板长度为 L=1600、1700、1800、1900、 2000、2100、2200、2300mm。（根据设计自行选择） （2） 每次输送铁板到达规定长度后，铁板稍停，以待剪板机构将其剪断。剪断 工艺所需时间约为铁板输送周期的十五分之

4、一。 建议铁板停歇时间不超过剪断工 艺时间的 1.5 倍，以保证有较高的生产率。 （3） 输送机构运转应平稳，震动和冲击应尽量小（即要求输送机构从动件的加 速度曲线连续无突变）。 五、成绩评定五、成绩评定 序 号 项目及 权重 项目内容 评分标准 10090（优） 89 80（良） 7970（中） 6960（及格） 60 （不及格） 出勤 10% 出勤与遵守 纪律的情况 全勤、无请假和 迟到早退 无迟到早退， 有病事假 教 师 点名 一 次不到 教师点名二次 不到 教 师 点名 三 次不到 工作量 10% 完成设计任 务的比例 按设计任务书要 求完成所有的工 作量 基本按设计任 务书要求完成

5、工作量 能 完 成所 有 的工作量， 部 分 不 能满 足 设 计 任务 书 要求 能完成所有的 工作量，但不 能满足设计任 务书要求 不 能 完成 工 作 量 或完 全 不 满 足设 计 任务书要求 设计能 力 40% 综合运用理 论知识，计 算机技能和 外 语 的 能 力；独立思 考和处理工 程实际问题 的能力 在问题研究中有 综合运用专业知 识以及计算机、 英语等各方面的 能力，有独到的 个人见解，学术 性较强 有运用专业理 论 以 及 计 算 机、英语等各 方面能力；有 较好的理论基 础 和 专 业 知 识，有一定的 个人见解和学 术性 基 础 知识 和 综 合 能力 一 般， 但能独

6、立 完成设计、 能 从 个 人角 度 分 析 和解 决 问题 基础知识和综 合能力较差， 经过努力可在 教师指导下完 成设计，无明 显的个人见解 缺 乏 应有 的 专 业 基础 知 识 和 综合 能 力， 不能独立 完成设计， 结 论 观 点有 错 误， 或有抄袭 部分的行为 回答问 题 20% 设计中回答 指导教师的 提问的正确 性和全面性 全面、正确回答 出教师所提的问 题 回答问题基本 正确而且比较 全面 能 回 答出 教 师 所 提的 问 题， 大部分回 答正确 所提的部分问 题不能回答或 回答错误 不 能 回答 教 师所提问题 设计说 明书和 图纸的 质量 20% 文字表达、 图、表和说 明书质量 理论分析准确， 逻辑严密，层次 清楚， 结构合理， 语言流畅，图表 清晰、正确；设 计说明书格式符 合要求，打印清 晰漂亮，无错别 字，达到正式出 版物水平 理 论 分 析 恰 当，条理清楚， 层 次 比 较 清 楚，语言通顺。 能用图表反映 问题。说明书 格式基本符合 要求，有个别 错误，打印清 楚，基本达到 正式出版物水 平