暑期毛概社会实践调查报告---关于农村留守儿童的教育问题

《暑期毛概社会实践调查报告---关于农村留守儿童的教育问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《暑期毛概社会实践调查报告---关于农村留守儿童的教育问题（7页珍藏版）》请在毕设资料网上搜索。

1、关于农村留守儿童问题的暑期社会实践报告 调查背景 本人故乡*，主要以农业为主，近年来随着家乡劳务产业的快速发展，越来越多 的农村富余劳动力外出务工，使得一部分孩子脱离父母亲的直接监护，成为留守 儿童。而随着留守儿童成为问题儿童现象的日益凸显，这一特殊的未成年人群体 也越来越多地受到社会的关注。为了联系实践毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论这门课程的思想精髓，完成暑期社会实践报告，本人通过走访、 调查问卷等形式，对全乡留守儿童的生活和教育状况进行了专题调查。 现将调 查结果总结如下。 一、基本情况 合陈镇，总人口5.9万人。全乡家庭收入主要依靠耕地，为了增加生活收入，许 多农民纷纷外出务

2、工。目前全乡在外务工人员达1500人（次） 。由于大部分务工 人员没有能力将孩子带到城市抚养或读书，因而形成了相当数量的留守孩。据调 查，我乡现有留守孩112人（男66人，女46人） ，其中未上学的留守儿童25人（男 15人，女10人） ，上小学的留守儿童51人（男31人，女20人） ，上初中的留守儿童 36人（男21人，女15人） 。在对留守儿童的托管上，隔代监护的儿童数达95人， 亲属监护的儿童是17人。 二、留守儿童生活现状分析 （一） 、留守儿童缺乏亲情的关爱 通过对留守儿童的调查，发现他们家庭的经济状况大都不容乐观。由于经济 原因，留守儿童父母回家次数也普遍比较少，基本上都是一年回来

3、一次。从留守 儿童对家庭生活期望上看， 59.5% 的留守孩子希望“和爸爸妈妈在一起“，希 望“和爷爷奶奶共同生活“的占8.4%， 希望“一个出去一个在家“的占 32.1% ， 这表明孩子当前严重的“亲情饥渴“。尽管如此，31.2% 的留守子女却表示与在 外打工的父母相处时感到生疏冷漠、交流困难，可见长期的分离和缺乏联系使得 亲子关系会出现障碍， 甚至出现“亲生后母现象“。 这无论对父母还是孩子来说， 都无不会造成一种心理上的巨大创伤，尤其是对孩子来说，很可能会使他们将来 变得性格冷漠等，造成许多心理疾病，严重影响他们将来的健康发展。 由于缺 乏或者不愿意采取与监护人或老师交流这些正式的宣泄方

4、式，部分孩子积压忧 郁，必然产生自卑心理。 （二） 学习状况不容乐观 留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上也不容乐观，由于监护人素质不 够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理，留守儿童的学习成绩不容乐 观。 农村父母文化程度小学学历居多，甚至不识字，很难辅导子女功课。由于 多是隔代监护，爷爷奶奶文化程度不高，加上溺爱，管教不严，许多留守儿童自 律性较差，学习无人督促，留守儿童学习状况大多不太好，监护人本身态度和能 力减弱了原有的家庭监督作用，影响了子女自控力的形成。 （三）监护状况堪忧 1 、监护人情况分析：据调查，留守儿童中 84.8% 是由爷爷奶奶等隔代亲 人照看， 15.2% 由亲

5、戚代管，可见隔代监护是我乡留守子女主要的监护方式。 尽管 84.4 的隔代亲人很高兴照顾留守子女，但是由于体力、知识等原因， 57.1 的隔代监护人表示“照看孩子感到吃力“。 2、监护人素质普遍偏低，对孩子的学习介入过少导致学习成绩不太好。一 方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶等文化水平较低，对孩子学习上的问 题一般都不能给予帮助；另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承担的 家务很多，也没有很多时间去关注孩子。 3、 家庭教育是监护的重要部分，在教育态度方面， 48.8 的隔代亲人及 63.9 的亲戚表示“只照顾生活，别的不管“，只要有所交代就可以了，这说 明了孩子缺乏必要的家教氛围

6、。无论是爷爷奶奶还是亲戚，对孩子大多局限于吃 饱穿暖之类的浅层关怀，难以尽到对孩子的教育责任。可见无论隔代监护还是亲 戚监护，在监护内容及责任上都存在着很大的盲区。 三、留守儿童所存在的主要问题 1、平时缺乏亲情的关爱导致的生活问题。 父母在外打工使孩子在生活上得 不到很好的照顾，无法养成良好的生活习惯。家是孩子最开始的港湾，是他们的 最早启蒙地，选择隔代教育还是亲子教育对儿童健康成长有着至关重要的影响。 祖父母和其他非直系亲属对儿童的照顾远不及亲子间的教育那样有针对性和富 有情感性。留守儿童成长期间长期缺乏的恰恰是亲情的抚慰与关怀，这也是我们 社会应该给予高度重视的问题。 2、缺乏完整的家庭教育导致的心理问题。 小学生正处于身心迅速发展的时 期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了 一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能够告诉他们怎样 正确对待这些问题。家人在这方面应该起到非常重要的引导作用。但由于父母在 外，留在家里的其他亲属或父亲/母亲无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守 儿童缺少了起码的与