电子信息系课程设计--两位二进制乘法器

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1、 电子线路课程设计 两位二进制乘法器设计 专业名称 通信工程 班级学号 学生姓名 指导教师 设计时间 2012.6.262012.7.8 1 课程设计任务书课程设计任务书 设计题目：设计题目：两位二进制乘法器两位二进制乘法器 一、设计实验条件一、设计实验条件 物联网与信息安全研究所 二、设计任务及要求二、设计任务及要求 1. 数字电路课程设计是继“数字电路”课后开出的实践环节课程，其目的是 训练学生综合运用学过的数字电路的基本知识， 独立设计比较复杂的数字电路 能力，设计建立在硬件和软件两个平台的基础上。 2. 硬件平台是可编程逻辑器件， 所选的器件可保存在一片芯片上设计出题目 要求的数字电路

2、。 3. 软件平台 Multisim 是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以 Windows 为 基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。它包含了电路 原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。 4、 通过课程设计学生应掌握设计所用硬件电路的工作原理，EDA 软件的使用 方 法，能够熟练地利用 EDA 设计、调试数字电路系统，独立完成设计安装、测 试全过程，具体要求： （1）根据设计课题要求，查阅相关资料。 （2）通过设计方案的比较及所得逻辑器件，拿出最优的设计方案。 （3）完成电路的安装、测试。 （4）编写设计、安装、测试报告。 三、设计报告的内容三

3、、设计报告的内容 1、设计题目与设计任务设计题目与设计任务 （1）设计题目：两位二进制乘法器设计。 （2）设计任务：用常用的组合逻辑电路设计出两位的二进制乘法器。 2 2、前言（绪论）前言（绪论） （1）进一步加深数字电子技术基础知识的学习，提高学生的动手实践能 力。 （2）熟悉电子设计自动化（EDA）的使用和理解。 （3）增强学生的理论与实践的结合能力，培养学生学会将理论转化为成 果。 3、设计主体设计主体 设计主题思路： 掌握两位二进制乘法器的功能 - 列出各输出位的真值表 - 绘制与非门组合逻辑电路图- 电脑仿真出电路图 - 逻辑 转换器分析电路图的正确性和合理性 - 修改完善 - 完成

4、 报告 （1）两位二进制乘法器功能简介： 计算机中数据是用二进制的形式存储，二进制乘法器就是二进制表示的数 之间的数乘运算，而运算的位数是两位。 （2）两位二进制乘法器真值表： 表 1：二进制乘法器输出端第一位真值表 3 表 2：二进制乘法器输出端第二位真值表 表 3：二进制乘法器输出端第二位真值表 表 4：二进制乘法器输出端第二位真值表 4 （3）两位二进制乘法器组合逻辑电路图：两位二进制乘法器组合逻辑电路图： 图 1：组合逻辑电路图 注释：从上到下依次是：输出第一位，输出第二位，输出第三位，输出第四位。 5 （4）电脑仿真：电脑仿真： 图 2：电脑仿真效果图 注释：当输入端为 1111 时

5、，输出端为 1001。即：1111=1001 6 图 3：电脑仿真效果图 注释：当输入端为 1101 时，输出端为 0110.即：1101=0110. 表 5：仿真输出端第一位逻辑表达式及真值表为： 仿真输出端第二位逻辑表达式及真值表为： 7 仿真输出端第三位逻辑表达式及真值表为： 仿真输出端第四位逻辑表达式及真值表为： （5）结论：结论： 8 以上两位二进制乘法器电路设计合理，功能正常。 4. 结束语（设计的收获、体会结束语（设计的收获、体会） （1）通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在整个 设计过程中，我们根据基础知识和资料的查阅对芯片做出正确的选择。 （2）在设计过

6、程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接 法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用 去很多。 （3）我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知 识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试 内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对 于其在电路中的使用有了更多的认识。 平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而 解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看 了， 下次就忘了， 通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。 认识来源于实践， 实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个期末测 试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。 （4） 经过两个星期的实习， 过程曲折可谓一语难尽。 在此期间我们也失落过， 也曾一度热情高涨。从开始时满富盛激情到最后汗水背后的复杂心情，点点滴 滴无