列管式换热器系列标准化选型课程设计

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1、 *目录目录 *课程设计任务书课程设计任务书 *设计方案论证设计方案论证 *选取数据论证选取数据论证 *工艺设计计算工艺设计计算 *设计结果汇总设计结果汇总 *设计评述及设计者对本设计有关问题设计评述及设计者对本设计有关问题 的讨论的讨论 *参考文献参考文献 化工原理课程设计任务书化工原理课程设计任务书 一、课程设计的拟题 列管式换热器系列标准化选型课程设计 设计题目 某厂用原油回收柴油的热量，柴油从 175冷却至 130，柴油 流量为 14300 kg/h；原油初温为 70，经换热后升温到 110。换 热器的热损失可忽略。管、壳程阻力压降均不大于 10 5Pa。污垢热阻 均取 0.0002

2、/W。试选用一台合适型号的列管式换热器。 相关物性参数如下： 物料 密 度 Kg/m3 粘 度 Pa.s 比热容 kJ/(kg. ) 导热系数 W/(m. ) 原油 815 310-3 2.2 0.128 柴油 715 0.6410-3 2.48 0.133 二、课程设计的目的和意义 列管式换热器系列标准化选型课程设计是在学生学完本门课程 以后进行的一个具有总结性的教学环节。 它是培养学生综合运用本门 课程和其他有关课程的理论和技术知识解决工程实际问题， 树立正确 的设计思想和方法，进一步提高计算和使用技术资料能力的重要实 践。 通过课程设计， 可使学生更为系统和巩固地掌握本课程的主要内 容，

3、使学生初步学会设计计算的步骤和方法，培养学生能从理论上的 正确性、技术上的可能性和经济上的合理性、来考虑设计的内容，树 立正确的设计思想， 从而使学生受到一次化工单元操作设计的基本训 练，为以后的毕业设计和从事技术工作打下基础。 三、课程设计的要求 课程设计的主要目的是通过学生自己动手进行设计的实践， 获取 从事工程设计工作的能力。因此，对设计成果的要求应该严格。 课程设计不同于做习题， 它是学生在教师的指导下独立地完成一 个课题的设计。它包括查阅资料、选用公式、搜集数据并进行一系列 的计算，对设计参数的选择和确定、提出保证过程正常进行的措施、 对设计结果进行分析比较和论证、调整和修改有关参数

4、、 提出改进措 施等，进而得到优化的设计结果。 在上述整个设计计算、 修改等过程完毕后， 用准确的文字语言编 写出技术文件即设计说明书， 此说明书要能清晰地表达自己的设计思 路，并装订成册呈交上来，就成为完整的化工原理课程设计。 设计说明书的要求是： 分析论证充分 （包括设计方案的论证及各 种参数的论证） 、计算正确、准确，而且说明书要条理清楚、文字流 畅、字迹工整。 说明书说明书是设计的书面总结。应包括以下主要内容：是设计的书面总结。应包括以下主要内容： 封面（课程设计大题目、专业、班级、姓名、学号、指导教师）封面（课程设计大题目、专业、班级、姓名、学号、指导教师） 目录目录 课程设计任务书

5、课程设计任务书 设计方案论证设计方案论证 选取数据论证选取数据论证 工艺设计计算工艺设计计算 设计结果汇总设计结果汇总 设计评述及设计者对本设计有关问题的讨论设计评述及设计者对本设计有关问题的讨论 参考文献参考文献 课程设计说明书的用纸大小全班同学要统一， 不要有大有小， 电课程设计说明书的用纸大小全班同学要统一， 不要有大有小， 电 脑打印纸那样大小最好。脑打印纸那样大小最好。 四、课程设计的时间安排 现在以总设计的时间 5天为例，提出各阶段的时间分配供参考。 1、设计动员 下达设计任务书 0.5 天 2、收集资料 阅读教材定计划 0.5 天 3、设计计算（草稿） 2.5 天 4、整理.抄写

6、说明书 1 天 5、设计小结.考核 0.5 天 五、课程设计成绩评定 平时考勤 10% 设计态度 20% 设计计算 50% 设计分析论证 20% 一一设计方案的论证设计方案的论证 1.列管式换热器种类的选择列管式换热器种类的选择 列管式换热器又称壳式换热器，在化工生产中被广泛使用。它的结构 简单、坚固、制造较容易，处理能力大，适应性强，操作弹性大，尤 其是在高温、高压和大型设置中使用更为普遍。 列管式换热器有三种： 1固定档板式换热器 优点：结构简单，造价较低。 缺点：当冷流体与热流体温度相差较大时（50以上时） ，可引起很 大的内应力，是设备变形，管子弯曲，甚至从管板上脱落。壳程检修 和清洗也很困难。 （由于课程设计中，冷热流体的温度相差 105，故不适合用固定档 板式换热器。 ） 2浮头式换热器 这种换热器有一端不与壳程相连，可沿轴向自由伸缩。 优点：可以完全消除热应力，而且在清洗和检修时，整个管束可以从 壳体中抽出，方便清洗。 缺点：结构复杂，