1、 本本 科科 毕毕 业业 论论 文文 题 目 数学课堂教学中培养学生猜想思维的策略 院 别 数学与信息科学学院 专 业 信息与计算科学 指导教师 评阅教师 班 级 姓 名 学 号 2010 年5月24日 目录目录 摘 要： I Abstract: I 1 引言 . 1 2 猜想思维的基本理论. 1 2.1 猜想和猜想思维 . 1 2.2 猜想思维的心理机制 1 2.3 猜想思维的意义及应用. 1 2.3.1 在鼓励学生参与教学活动方面 1 2.3.2 在理解数学的理论和方法方面 1 2.3.3 在动手解决具体问题方面. 1 2.3.4 在培养创造力方面 . 1 3 猜想思维的培养策略. 1 3
2、.1 创设情景，提出问题 . 1 3.2 剖析问题，引导思路 2 3.2.1 通过观察，引导猜想 2 3.2.2 通过动手，引导猜想 2 3.2.3 通过类比，引导猜想 1 3.2.4 通过归纳，引导猜想 2 3.3 构筑平台，自主猜想 1 3.3.1 化生为熟，诱发猜想 1 3.3.2 通过实验，萌发猜想 2 3.4 猜想验证，反思交流 2 3.4.1 科学证明，体验成败 1 3.4.2 暴露思维，引导提高 1 结束语 . 1 参考文献 1 致谢. 1 内江师范学院本科毕业论文 I 摘 要：在介绍了猜想思维基本理论的基础上，着重阐述了在数学课堂教学中培养 学生猜想思维的策略，具体地，从猜想思
3、维的机制，情境创设，提出问题，剖析问题， 引导思路，构筑平台，自主猜想，猜想验证，反思交流等几个方面总结了猜想思维培养 的技巧，结合典型例题，剖析了数学猜想思维的培养策略，将猜想思维的培养进行了程 序化在数学课堂教学中，教师要善于创设情景和采取一定的教学策略，培养学生的猜 想思维能力，是提高和发展学生能力的关键从而培养学生的创新思维品质提升学生 的思维能力，提高课堂教学质量 关键词：猜想思维；数学课堂；策略 Abstract: On that thinking about the basic theoretical basis, the emphasis in his math class t
4、eaching students to guess the strategy, detailed thinking, thinking that the situation created, the question, the problem, and built a platform, independent verification, reflective, suppose exchange a few aspects that have thought of skill,with typical example of the problem, that thinking in mathematics the training strategies, thinking that the train for sequencing. In
