1、 课程设计报告课程设计报告 数学与计算机数学与计算机学院学院 课程名称： 通信原理 设计题目： 2ASK 调制解调系统设计与仿真 MATLAB 课程设计 学生班级： 学生姓名、 学号： 指导教师： 完成日期： 2013-12-12 课程设计项目研究报告 目 录 第 1 章 项目简介 3 1.1 项目名称 . 3 1.2 开发人员 . 3 1.3 指导教师 . 3 第 2 章 项目研究意义 3 2.1 课程设计概述 . 3 2.2 需求分析及研究意义 . 4 2.3 研究意义 . 4 第 3 章 采用的技术 4 3.1 课程设计的方案设计论证 . 4 3.2 重要算法的设计、流程描述或伪代码描述
2、 . 4 第 4 章 课程设计项目进度表 . 5 第 5 章 课程设计任务分配表 . 5 第 6 章 达到的效果 . 6 61 程序设计思想 . 6 62 程序最终实现结果 . 6 第 7 章 源程序 . 6 71 XML 源代码 6 72 XSL 源代码 7 72 “添加”模块源代码 . 7 第 8 章 附录 . 8 81 学生考勤登记管理系统 . 8 82 XML 数据类型定义表 错误错误!未定义书签。未定义书签。 第 9 章 设计心得 . 9 第 10 章 参考文献 . 9 数学与计算机系 3 第 1 章 项目简介 1.1 项目名称 2ASK 调制解调系统设计与仿真 MATLAB 课程设
3、计 1.2 开发人员 11 通信 1 班 黄燕治 黄金梅 1.3 指导教师 王小文 第 2 章 项目研究意义 2.1 课程设计概述 学 生 考 勤 登 记 管 理 系 统 是 学 生 教 学 管 理 的 一 个 重 要 环 节 ， 系 统 是 在 Internet/Intranet 环境下实现的，是典型的浏览器/服务器模式。服务器以 Windows Xp/2000 Server 为操作系统平台，Microsoft SQL Server 为 RDBMS，客户端通过浏览器访 问系统提供的服务。系统不允许匿名访问，它要求用户提供帐号/密码，通过验证后才能进 入系统主页， 以此追踪用户身份。 本系 统
4、将用户分为三类： 系统管理员、 教师、 学生， 他们都有各自的主页， 访问系统 的权限也不相同。 其中权限最高的为管 理员，其次为教师，最低为学生。权限 高的能访问其下级所能访问的所有资 源， 反之则不然。 例如教师能进入学生 主页， 而学生则不能访问教师主页所提 供的功能（布置作业、批改作业等） 。 本系统可同时为不同课程的多组教师/ 学生（上一门课的教师及其学生为一 组）提供服务，它们之间既有一定的隔离性（例如某个教师帐号不能批改属于另一个教师 的学生的作业等） ，又有资源的共享性（例如公共作业、试题的共享等） ，很好地解决了本 图 1.1 正交需求曲线分析图 数学与计算机系 4 单位各个
5、教师负责不同班级，课程也有所不同的问题。 2.2 需求分析及研究意义 由于计算机基础课程远程教学系统可同时为多组教师/学生提供服务，各组间的课程不 尽相同， 因此教师/学生组间应具有一定的隔离性。 例如一门课程的教师对其学生具有管理 权，但不能对学生进行管理、某个学生只能访问其教师的作业等。因此系统主页需要教师 或学生均以帐号/密码登录后才能访问， 以此追踪用户访问系统资源的身份。 而用户帐号的 开设与删除、教师与学生的对应关系、课程名称、学生人数等信息，由系统管理员负责管 理。这里，我们将系统资源访问帐号作为操作系统帐号开设，由 Windows NT 和 Web 服务器 IIS 负责进行用户
6、验证。这样做的好处，一是可以充分利用操作系统的安全机制，使操作 系统与数据库服务器（SQL Server）无缝集成；二是可同时为用户提供其它辅助服务，如： 电子邮件、个人主页、FTP 服务等。使系统应用与课程内容紧密结合，学生在应用系统的 使用过程中可进一步加深对课程内容的理解。 2.3 研究意义 教师模块中包含了教师授课所需的各种功能。如：网上实时授课广播、布置作业、批改 作业、出试卷、评卷、考试结果统计分析、网上答疑、课程资料（素材）制作、学生帐号 管理（修改学生密码） 、设置联机会议等。系统使用组件对象模型（COM）以及 Office Automation 技术自动批改计算机应用基础课程作业并登记成绩。教师可对作业结果进 行查询、统计。教师可利用 OutLook 向系统请求联机会议，以此进行网上答疑、群体或个 别辅导。 第 3 章 采用的技术 3.1 课程设计的方案设计论证 3.2 重要算法的设计、流程描述或伪代码描述 数学与计算机系
