1、 PLCPLC 课程设计课程设计 题 目 基于 PLC 的打地鼠游戏设计 院 （系） 专 业 班 级 学 生 姓 名 学 号 设 计 地 点 指 导 教 师 设计起止时间： 年 月 日至 年 月 日 成绩 一、一、绪论绪论 1.1 课程设计的意义 电器控制技术是电气工程及自动化专业的一门重要课程， 该课程不但有较高 的理论基础要求，而且工程实践性很强。安排课程设计有利于巩固理论知识，锻 炼实践能力，将理论与实践相结合。 1.2 课程设计目的 （1)综合运用 PLC 课程和其他理论课程知识，掌握 PLC 设计的一般方法，树立正 确的设计思想，培养分析问题解决问题的能力。 （2)学会从控制系统功能
2、的要求出发，合理选择设备制定方案。 （3)学会 PLC 简单的程序编写，运行及操作。 1.3 PLC 的基本结构 用 PLC 实施控制，其实质是按一定算法进行输入输出变换，并将这变换予以 物理实现，多应用于工业场合。PLC 转为工业现场应用而设计，采用了典型的计 算机结构，它主要是由 CPU、电源、存储器和专门设计的输入输出接口电路等组 成。 图 1.1 PLC 结构图 1.4 PLC 的编程语言 在可编程逻辑控制器中有多种编程设计语言，它们是梯形图语言，功能表图 语言，功能模块图语言，结构化语句描述语言等。 本次采用梯形图语言，它与电器操作原理图对应，具有直观性和对应性，易 于掌握和学习。
3、梯形图程序设计语言的特点是： 与电气操作原理图相对应，具有直观性和对应性； 与原有继电器逻辑控制技术相一致，对电气技术人员来说，易于撑握和 学习； 与原有的继电器逻辑控制技术的不同点是， 梯形图中的能流不是实际意 义的电流，内部的继电器也不是实际存在的继电器，因此，应用时，需与原有继 电器逻辑控制技术的有关概念区别对待； 与布尔助记符程序设计语言有一一对应关系， 便于相互的转换和程序的 检查。 二、二、设计要求及功能设计要求及功能 2.1 设计要求 实验平台中有一个 LED 灯管阵列和开关阵列，并且开关和对应位置的 LED 灯管在逻辑上对应。游戏时，发光二极管阵列中的一个会闪烁一下，然后给出一
4、 定时间（根据级别不同时间也不同）让游戏者将对应的开关按下，如果按对则计 数器会计数加 1，按错或没有在规定的时间内按下按键均不加分但也不扣分；如 果在规定时间内完成多少或一个未完成，那么游戏将自动返回到开始状态，按下 I0，游戏重新开始，规定在地鼠出现的时间内（并且在这段时间内地鼠会一直显 示）如果游戏者按对按键才会得分。 2.2 基本功能 成品中的开关和对应位置的发光二极管在逻辑上对应， 游戏时发光二极管上 的灯会亮，总共有四盏灯，I0,I1，I2，I3。按下 I0 游戏开始，阵列中的灯会亮， 但是灯亮个数会随着时间的变化变化，开始是一盏灯，接着可能是两盏，然后是 三盏灯一起亮， 这些灯亮
5、都是随机然后给出一定时间 （根据级别不同时间也不同） 让游戏者将对应的开关按下，如果按对则计数器计数，按错或没有在规定的时间 内按下按键均不计数但也不计数。到达规定时间，游戏结束，计数器会显示，你 完成多少。 三、三、硬件电路图设计硬件电路图设计 3.1 利用电脑 CAD 软件设计模拟硬件图： CAD 首先它是一个可视化的绘图软件，许多命令和操作可以通过菜单选项和 工具按钮等多种方式实现。而且具有丰富的绘图和绘图辅助功能，如实体绘制、 关键点编辑、对象捕捉、标注、鸟瞰显示控制等，它的工具栏、菜单设计、对话 框、图形打开预览、信息交换、文本编辑、图像处理和图形的输出预览为用户的 绘图带来很大方便
6、。 其次它不仅在二维绘图处理更加成熟， 三维功能也更加完善， 可方便地进行建模和渲染。 在 CAD 软件操作中，为使用者方便，于在 Windows 中工作时一样，利用快 捷键代替鼠标。可以利用键盘快捷键发出命令，完成绘图，修改，保存等操作。 3.2 绘图技法 为了提高作图速度，用户最好遵循如下的作图原则： 1作图步骤：设置图幅设置单位及精度建立若干图层设置对象样式开 始绘图。 2绘图始终使用 1：1 比例。为改变图样的大小，可在打印时于图纸空间内设置 不同的打印比例。 3为不同类型的图元对象设置不同的图层、颜色及线宽，而图元对象的颜色、 线型及线宽都应由图层控制（BYLAYER）。 4需精确绘图时，可使用栅格捕捉功能，并将栅格捕捉间距设为适当的数值。 5不要将图框和图形绘在同一幅图中，应在布局（LAYOUT）中将图框按块插入， 然后打印出图。 6对于有名对象，如视
