1、 总结一：幼儿美术教师总结 本学期我不但担任本班美术教学， 同时也担任本班的美术兴趣班老师。 上学期小班的美 术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画 水平都有了一定的进步。 本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上， 注重对幼儿知识经 验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程,注意幼儿的情感体验, 并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的 时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。 我把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。 孩子从小就喜欢
2、乱涂乱画， 他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。 幼儿借助画画可 以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平 低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的感性经验。 春天， 它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。 因此在开展美术教学中， 我尽可能捕捉孩子 感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程 中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下清晰丰富 的印象， 帮助孩子们积累丰富具体的、 直接的生活经验， 从而激发孩子们想画、 爱画的欲望。 如
3、：在进行绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去观察小蜗牛，先对蜗牛有 个初步的了解，从它的形态、形状，身体上的纹路。不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从 中获得了许多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经验，从而更好地把它 表现在画面中。 2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。 小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣， 调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和 绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小汽车”之前，我先带幼儿玩了个“开汽车”的游戏。 幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时， 幼儿很有兴趣的在纸上画上
4、了自己喜欢的汽车、并初步 运用简单的图案进行装饰，他们的情感得到了极大的满足 3、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段， 缺乏相应的表现能力，若任凭孩子 自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩 子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。 为了避免幼儿对范例的机械模仿， 因此 我在向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其 主要的外形轮廓。在这过程中， 我结合本班孩子的年龄特点， 用自编的小儿歌帮助孩子更好 地理解和表现事物。如：在绘画“毛毛虫”时，我用变魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学 习的积极性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的注意，在变的时候，我分成了几个步骤， 并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范边画： “毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆 一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱！ ”在其活动中，幼 儿的思维活跃，积极性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进行示范：圆 圆的头、香蕉一样的身体、 毛线一
