1、一、教研活动形式创新，提高教师素质，为青年教师迅速成长搭建平台 （一）教研的制度保障 1、教研制度推动教研规范化 学校成立了以校长为组长，教导处为副组长，教研组长、研究小组成员、年级段长为组员的 多层校本教研领导小组， 制定了各级工作制度。 我校教师用每周周五下午的一个半小时的时 间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。 2、考核制度促进教研科学化 学校制定了教师教研考核制度和教研组长考核制度，将这一考核纳入其摸考核中。 3、培养制度保障教研优先化 教研组内实行特殊教师优先培养的制度， 对于教龄三年内的新教师、骨干教师、研究小组教 师采取分层培养，分层要求的策略。不同的教师在有针对性的培养中得
2、到最大化的提高。 （二）教研形式的创新 近几年来，我们语文教研组一改先前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主 题式教研”的宗旨 ，在教研形式上学习区先进教研组，加以探索、创新。主要体现在以下 三个方面。 1、教研内容主题化 两年来，我们语文教研学习教研室精神，组根据教学实际开展主题教研活动。 比如 XX 学年， 高段逐渐开展“探寻略读课文教学方法”、 “探讨略读课文教学模式”、 “略读课文教学 有效性研讨” 等主题校本教研活动。低段以 “如何培养学生的口语交际能力” 为主题， 分层、 有序地开展教研活动。XX 学年，则又围绕“正确设置目标 个性解读文本 构建有效课堂” 来开展主题校
3、本教研活动。 教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。 定期 举行主题教学沙龙， 促进新教师的成长， 加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教 育质量的全面提高。 2、教研形式多样化 （1）沙龙研讨，提高思想，实现共享 教研组提供一个有价值的议题组织老师探讨、交流， 进行专题发言。 沙龙中我们或赏析名师 案例，或进行集体评课，或学习先进理论。我们不再闭门造车，我们积极邀请专家、名师来 我校。 如我们一起聆听了区教研员赵培敏老师精彩的讲座 用新课程理念指导语文试卷的编 制，聆听了戎立平老师的主题讲座如何说课，欣赏了王嫣给老师现场示范说课少年 闰土，受益匪浅。 讲座后，全体语文教师
4、，根据获得的知识进行编制试卷、评课说课。老师们在和谐浓郁的教 研氛围中聚集观点，提高思想，实现共享。 （2）研赛互动，促进教师专业素质和教学水平提高 我们展开了一系列比武活动。有新课程标准比赛，有新教材理论比赛，XX 学年，全体语文 老师参加教导处组织的考试：对秋天的图画，从课文地位、三维目标以及教学重点、难 点进行教材分析，还举行了主题式说课比赛、命题比赛。XX 学年，举行了小学语文“新生 代”课堂教学选拔赛， 来自全镇 3 所小学 6位青年教师在该镇中心小学进行了现场上课。此 次活动以备战区小学语文新生代教师课堂教学比赛为契机，积极研讨小学语文有效课堂教 学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。 （3）论坛参与 qq 群评课，与时俱进 快捷高效 我校专门创建校本研修论坛网站供老师互动交流。 两周一次论坛跟贴， 一月一次上传教学案 例、反思。网络参与式作为一种“互动式“教研，受到老师们的热烈响应。教研组创建了语 文教研组 qq 群，上好公开课后，在规定的时间段内，各教师围绕一个教研主题，针对公开 课存在的
