1、 学前儿童音乐教育学前儿童音乐教育 推进幼儿自主性发展的策略研究推进幼儿自主性发展的策略研究 作者姓名：作者姓名： 学学 号：号： 班班 级：级： 指导教师：指导教师： 完成日期：完成日期： 20122012 年年 4 4 月月 2 25 5 日日 学前儿童音乐教育在歌舞表演中，推进幼儿自主性发展的策略研究 - 2 - 目目 录录 摘要3 一 、引言 4 二、在歌舞表演中，影响不同年龄段幼儿自主性发展的现状 4 （一）在常规教学中，教师按流程教学对幼儿自主性发展的影响 5 （二）在信息化教学中，多媒体应用的误区 5 （三）在歌表演集体活动中， 表演功能过于狭隘5 三、在歌舞表演活动中，几点关于
2、推进幼儿自主性发展策略的研究 5 （一）常规教学正确对待幼儿的好奇心所问的一切问题，正视多媒体在教 学中的应用 5 （二）在歌舞表演集体活动中， 用故事、游戏等环节推进幼儿自主性发 展 6 （三）歌舞表演中以采取的行为策略来推动幼儿自主性发展 7 （四）在歌表演区域中，教育工作者推进幼儿自主性的发展 7 结论 9 致谢11 参考文献12 学前儿童音乐教育在歌舞表演中，推进幼儿自主性发展的策略研究 - 3 - 学前儿童音乐教育学前儿童音乐教育 在歌舞表演中，推进幼儿自主性发展的策略研究在歌舞表演中，推进幼儿自主性发展的策略研究 摘要摘要苏霍姆林斯基说“音乐是一种使人迷恋善良，美和人道主义的最美
3、妙、最精细的手段” 作为最富于创造性的艺术，音乐对孩子的成长有 着举足轻重的作用，它能使孩子充满自信，感受喜悦。而歌表演作为音乐 的表现形式之一，是幼儿歌唱和舞蹈的综合，它将歌唱活动溶于舞蹈之中， 让幼儿在歌唱中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获 得美的陶冶。同时，歌表演的形式活泼，正适合学龄前好动、好模仿的心 理特点。刚刚学会唱歌曲，再来学习表演歌曲，孩子们的积极性特别的高， 也能帮助孩子记忆与创造性地表现对歌词的理解。因此，歌表演是培养幼 儿想象力、提高审美力、丰富幼儿情感、形成良好的心理素质的推进剂， 也是幼儿创造力的萌发剂。 关键词：歌舞表演关键词：歌舞表演 音音乐教育乐教育 学前儿童音乐教育在歌舞表演中，推进幼儿自主性发展的策略研究 - 4 - 一一 、引言引言 在实践教学中，我们却发现老师在歌表演活动中往往会通过语言暗示 来主观地引导孩子来进行歌曲的表演唱，有时也为了配合歌词的需要而忽 略孩子自身的创造性，给予孩子自由表现的机会比较少。从情报资料的分 析中，我们也发现很多有关幼儿自主性发展的研究比较多，也比较宽泛； 对于歌表演活动中幼
