1、 第 1 页 共 6 页 亲子课程的比较研究 摘要摘要：随着国内亲子课程的逐步推广，亲子课程的内容也越来越丰富。每一 种亲子课程都有其特点和优势，但它们之间也存在着一些相同点。本文着重比较 研究了蒙台梭利亲子课程、感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音 乐亲子课程的特色，以及蒙台梭利亲子课程和感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲 子课程和妙事多音乐亲子课程之间的异同点。意在通过比较研究，更进一步的了 解这些课程在亲子活动的特色，以及在亲子活动中的运用情况，和对孩子产生的 影响。 关键词关键词：亲子课程；学前教育；比较研究 随着教育的国际化，国外先进的教育理念也传入了中国、丰富了国内的亲子 教
2、育内容，亲子游戏的类型也开始丰富多样。蒙氏亲子课程、感觉统合亲子课程、 奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程等许多不同的教育课程，分别有着不 同的教育理念和教育内容，对幼儿也产生了不同的影响。那么蒙台梭利亲子课程、 感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程教育内容是怎样 的？对幼儿又会产生怎样的影响呢？蒙台梭利亲子课程和感觉统合亲子课程、妙 事多音乐亲子课程和奥尔夫音乐亲子课程又有着怎样的区别呢？就这些问题，本 文进行了比较研究。 一、蒙台梭利亲子课程在生活上对孩子进行的教育 蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚蒙台梭利博士倾其 毕生经历所创造的。蒙台
3、梭利亲子课程则紧紧抓住了蒙台梭利的教育精髓，通过 游戏培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。蒙台梭利亲子课程的教学内容包括日 常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。在蒙台梭 利亲子课程的教室里，更有许多丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏 感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”，旨在通过这些教具促进幼儿各方面的发 展。同时，它的环境亦是要安静的，有准备的。这样的环境以培养孩子安静的气 质，独立完成工作的态度和能力。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善 的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。 1 举例：舀珠子 活动目标：1）培养幼儿正确使用勺； 2）锻炼幼儿拿东西
4、的平衡能力。 第 2 页 共 6 页 适用年龄：2岁半以上 活动准备：托盘一个、 小碗两个、 勺一个 、珠子若干 活动延伸：豆子、米 、玻璃球 活动过程：略 错误控制：不要把豆子掉在外面。 蒙台梭利亲子课是以孩子为中心，让孩子自主的操作，完成工作。父母更多 的只是从旁协助。蒙台梭利亲子课程更多地是培养孩子安静的气质、独立工作的 能力和与人交往的礼仪。在安静的工作环境里，也为父母创造了一个平台，让他 们有时间去观察孩子，了解他们现阶段的发展特点。意识到孩子是一个独立个体 的人，是发展中的人，认识到教育的责任不仅在于老师，也在于父母。 二、感觉统合亲子课程在幼儿发展中的重要性 感觉统合课程始于美国，美国著名心理学家艾丽丝博士认为：人脑像一部感 觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个 不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这是感觉运动发展期。 感觉运动的经验，对日后读书、写字等认知学习、稳定的情绪管理以及社会适应 力等，都将有极大的帮助。 2感觉统合亲子课程正是针对孩子早期的感知觉发展的 关键期，通过各种游戏训练进一步的促进孩子感知觉
