1、 课程设计 1 摘要摘要 课程主要设计目的是通过某一电路设计的综合， 了解一般电路综合设 计过程、设计要求、应该完成的工作内容和具体的设计方法。通过设计培 养学生综合运用所学的知识与技能分析和解决问题的能力， 并巩固和扩展 学生的课堂知识。在设计完成后，将设计的电路进行焊接、调试以加强动 手能力。在此过程中大力提高毕业生的技术水平，培养新一代既有理论、 又有动手能力的实用性人才，以适应国家建设和发展的需要。课程设计主 要以能力培养为主， 在独立完成设计及制作任务的同时注意多方面能力的 培养与提高，主要包括以下方面：独立工作能力和创造力，综合运用专业 及基础知识解决实际工程技术问题，查阅图书资料
2、、产品手册和各种工具 书，写技术报告和编制技术资料，实际动手能力。 流水灯控制可用多种方法实现，但对现代可编程控制器而言，利用移 位寄存器实现最为便利。 本流水灯采用 555 芯片来构成多谐振荡器，从 而产生 1HZ 的时钟脉冲信号， 采用多功能双向移位器 74LS194 来实现彩灯 的左右移动，借助于两块芯片的级联，组成拥有 8 位输出的功能电路，可 以有效的完成所有的任务。 关键字关键字 ： 流水灯 555 多功能双向移位寄存器 74LS194 课程设计 2 第一章第一章 方案设计方案设计 1 1.1 .1 设计目的及任务要设计目的及任务要求求 1.1.1 设计目的设计目的 了解并掌握数字
3、电子技术课程所学的基础知识。 通过对基础知识的掌握，学会用其进行基本的电路设计。 熟悉常用集成数字芯片，并掌握其结构组成、工作原理及逻辑 功能，进一步学会使用其进行电路的设计。 了解并熟悉数字电子技术设计的基本思想、方法和原理。 培养学生在遇到难题时，学会用科学的方法分析和解决问题。 培养学生的综合设计能力、严谨认真的工作作风和实事求是的 工作态度。 1.1.2 任务要求任务要求 开关打开后，八个 LED 彩灯循环点亮。 取合理材料、原件。 对原件的功能参数熟练掌握。 不断调试焊接电路，最终得到实验的正确结果。 认真的完成实验报告，将实验的过程详细的记录。 深刻体会本次实验的意义。 课程设计
4、3 1.2 电路设计原理方框图电路设计原理方框图 第二章第二章 单元单元模块设计模块设计 2 2.1 .1 振荡电路设计振荡电路设计 主要用来产生时间基准信号（脉冲信号） ，因为流水灯对频率的要求 不高，只要能产生高低电平就可以了，且脉冲信号的频率可调，所以采用 555 定时器组成的震荡器，其输出的脉冲作为下一级的时钟信号。电路图 如图 1 所示。 图 1 频率为 1HZ的 555 多谐振荡 将两块 74LS194 芯片级联 实现 8 位输出的控制电路 彩 灯 显 示电路 课程设计 4 2.2 循环电路设计循环电路设计 主要用来实现八个彩灯的循环点亮， 本设计采用两个 74LS194 双向移 位寄存器的级联来实现彩灯电路的循环控制。 74LS194 的逻辑符号及引脚排列 芯片控制端和工作状态的关系表 /CR/CR M1M1 M0M0 CPCP 工作状态工作状态 0 异步清零 1 0 0 保持 1 0 1 右移 1 1 0 左移 1 1 1 并行输入 74
