1、 1 网络教师教学质量评价系统的设计与实现 开题报告开题报告 一、一、 综述综述 教学工作是学校经常性的中心工作， 教学质量评价是教学管理的重要环节， 是提高教学 质量和力学效益的重要手段。随着我国高等教育事业的发展，以及教育体制、教学管理等各 方面改革的深化，教学质量评价也成了一个有待研究和解决的问题。 该指标体系便于领导、专家和学生对教学质量进行评价;使任课老师能全面、具体的了 解自己的教学水平，检查和发现不足之处及时改正;便于管理部门有效的检查，科学的管理 教学工作，为推进质量监控保障体系，突出教学工作的中心地位及作用，提高教师的教学水 平和教学质量， 培养适应时代需要， 具有创新精神和
2、实践能力的全面发展的优秀人才提供可 靠的理论依据。 1、研究的意义 进入 21 世纪，国际竞争日趋激烈，我国高等教育面临许多新的机遇与挑战:我国加人 WTO，高等教育国际化趋势更加明显，这对人才培养质量提出了更高的要求。高等院校内部 引进教学评价机制,开展经常性的教师教学质量评价工作,能够促进学校的科学管理,把教学 质量的目标管理和过程监控有机结合起来,使“教学相长”和“以学生为主体”的教育思想 不仅表现在教师的教学活动中,也体现在学校教学管理之中,更好地调动广大教师的教学积 极性,促进学校的内涵发展和教学特色的形成,确保持续稳定提高教学质量。 2、研究的背景和现状 1993 年中共中央国务院
3、发布的中国教育改革与发展纲要指出，要“全面提高教育 质量” ， “各地教育部门要把检查评估学校教育质量作为一项经常性的任务” ，学校要提高教 育质量首先提高教学质量。我国 1995 年颁布的中华人民共和国教育法(1995 年 3 月 18 日第八届全国人民代表大会第三次会议通过)把教育督导作为国家一项基本教育制度，明确 规定国家实行教育督导制度，而教育督导制度在高等院校这一层面，最具体、最直接的就是 开展教学督导工作。 实施教育督导制度以来， 国内各高校在校内相继开展了多种形式的教学 督导工作，其宗旨是“严格教学管理，加强教学督导，提高教学质量” 。教育部在 1998 年 4 月召开了新中国成
4、立二五十年来的首次高等学校教学工作会议， 强调高等学校的根本任务是 培养高质量的专门人才， 教学工作是高等学校日常性中心工作， 教学改革是高等教育改革的 核心，提高教育质量是学校永恒的主题，本科教育是基础。这些是去是新中国高等教育五十 年的基本经验的结晶，也是改革开放二十年来高等教育研究成果的集中体现。所以，能否突 出教学工作这个中心， 以深化教学改革为核心是衡量学校办学思想是否端正、 办学水平高低 的最重要标志，也是关系到学校声誉和竞争力的关键问题。 二、二、 研究内容研究内容 1、研究方向 教师教学质量评价系统，主要面向管理员、学生以及教师三类用户，为管理员提供课 程及教师相关信息的录入、管理、及教师教学质量的统计功能，为学生提供对教师的教学质 量进行评价的功能。 从数据库安全角度上考虑，将用户分成了两类：一类是系统管理员，可以直接看到评价 结果，并可对数据进行管理；另外一类是普通用户，如学生、教师，要求具备用户名与密码 的学生方可进入系统进行评价活动， 但学生不能看到最终的评价结果。 系统管理员模块应完 2 成打分自动计算，显示全部评价结果，按教师姓名查询、显示各教
