1、实习生教育调查报告 2011 年 9 月 13 日 我被分到*中学进行为期四个星期的教育实习，实习内容包 括两个方面，一是地理教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积 极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在 实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到教师和 学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮 助。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还 跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式 是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便
2、更好地了解 情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学地理教与学的一些看法， 其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的， 但我想这对于我 们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认 识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况 我所在的学校是一所村镇初中，学校规模较小，全校共 18 个班，主要原因由 于经济的影响，长安地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后， 教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较差，基础 薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。 我调查发现， 现在的地
3、理课堂教学， 大多数老师所使用的教学方法是正确的， 它符合教学的实际情况。很多地理老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课 时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的地理老师对我说现在的学生比 较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太 高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定 能取得好成绩。 因而， 你让他们回家预习课文的时候， 大多数学生基本上是不看。 因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在地理教学的过程中一定要 多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘 教材的有关内容。 我自己在实习的教
4、学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受 欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的 眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画， 对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区 也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。 老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。 一个老师要想让所有的学生都把地理学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具 体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些 老师就采取 了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的 利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学 的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个中考的指挥棒在无形中 束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实 是难能可贵的。 在地理教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考 试时有一道大题是文言文，而且学生
