1、班主任教育实习总结 11 月9 日至 10 月 4 日， 我在*班实习了近 30 天。 在这 30 天内，我上了 10 节课，批改了作业本 ，参与了班 主任工作。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全 力做好每一件事情。 我的专业是数学与应用数学 ，怎样上好 数学课， 这是实习的重点。头两个星期是听课阶段，在这个阶段中我 深刻的体会到教学活动必须把学生的学习兴趣调动起来，使 他们在快乐中主动地学习。在这期间我听了两位老师的课， 一位讲课风格活泼，而另一位却严谨，从效果来看，前者要 好一些，受到大多数同学的喜欢。 传统的教学方法是注重 分析，而在面对中专生知识基础普遍比较差的情况下，学生 们
2、对抽象分析较难理解，继而造成了他们对学 数学缺乏兴 趣，甚至厌恶 数学学习。即使部分同学能力强，并且乐意 学习的能够理解、接受这些分析，但这最终也违背了教育面 向全体学生的原则。对于这些十六岁左右的中专生来说，最 容易接受、最需要的是丰富的感性体验，心理暗示的作用很 大，老师讲课有激情，学生当然会受感染。 为期两个星期的听课结束后我就正式进入了讲课 阶段， 虽然在学校里有做过实习前的试讲， 但我还是很紧张。 指导老师给我安排了函数概念这节的内容，听到我能站上讲 台讲课的这个激动人心的消息后，我的内心掀起了轩然大 波，紧张、焦虑、欣喜一齐涌上心头，又是一个无眠的 夜晚。当天晚上我就急忙准备着备课
3、，除了查询各种有用资 料、运用工具书 ，我还想着怎样才能别出心裁的吸引学生， 让学生接受并喜欢我的讲课方式。一晚的时间还是比较充分 的，我备好课后自己觉得胸有成竹，便焦急的等待第二天的 到来，准备大展身手。第二天起的很早，准备好我的教案接 下来就等着上课了。也许是第一次真正以老师的身份站到了 讲台上， 也许是面对着整班坐的满满的学生， 我突然怯场了！ 从颤颤巍巍的走进教师的那一刹那开始我的脑子里就一片 空白，我这时唯一的冲动就是要早点上完课、早点下课，所 以我对 这节内容的结构讲的不够清晰，整个精心准备的教 学设计也被突如其来的紧张所打乱。但是我还是比较清醒的 注意到把自己所背内容讲解清楚 以
4、及一些注意点的注明， 提一些有趣的问题调动学生积极思考的兴趣，得到的效果也 算不错。课后指导老师对我在课堂上的表现采取了一分为二 的评价方法，既肯定了我的优点，也指出了我的问题所在。 提出问题，引发学生积极思考这样有利于活跃课堂，也给学 生提供了一个锻炼自己、展示自己的机会，增强了学生的信 心与自豪感。指导老师还提出想要学生做到在快乐中学习， 就不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教 学内容中找到学生的兴奋点。作为老师讲课时声音要洪亮， 要有一股气势。老师在提出某个问后应给学生充分的思考时 间。听取指导老师的意见后我进行了深刻的反思，在教学活 动中我的语速、教学的进程都比较快，在提出某个思考问题 后，我很快让学生进行解答。经过第一堂课的教学我吸取了 不少教训吸收了不少经验，为以后踏上讲台成功教学做出了 铺垫。 我的教学实习是一个全面的、系统的实习，教学 虽说是重重之重但也少不了批改学生作业。在批改作业中我 纠正学生所犯的每个错误，在批语中强调订正的重要性，并 根据各个学生的情况指导与勉励。我的指导思想是要不断给 学生改正错误，要允许学生在改正中犯的错误，追求上进
