1、 - 1 - 一一、课程设计的目的、课程设计的目的 通过自主设计，加深对模拟调制信号的了解，巩固课堂所学知识。同时 在熟悉 MATLAB 基础上应用 simulink 仿真，通过反复调试和理解，基本掌握该 仿真软件的使用。更重要的是，在设计中培养自主创新意识和动手能力，建立起 良好的工作习惯和科学素养。 二二、课、课程设计的内容程设计的内容 利用 MATLAB 集成环境下的 Simulink 仿真平台， 设计模拟调制信号中的 线性调制中的调幅（AM） ，双边带（DSB） ，单边带（SSB） ，非线性调制中的调 相（PM） ，调频（FM）用示波器观察调制波形和解调波形，最后结合理论对比 波形得出
2、结论。 三、课程设计要求三、课程设计要求 1、熟悉 matlab 环境下的 Simulink 仿真平台，熟悉模拟调制信号，构建电 路图 2、对模拟信号进行处理，建立仿真模型，分析仿真波形。 3、技术要求：模拟信号频率最高限制在 12KHz内。 - 2 - 四、课程设计内容四、课程设计内容 MATLAB 仿真简介仿真简介 利用MATLAB 提供的可视化工具Simulink 可以建立了扩频通信系统仿真 模型。Simulink 是 MATLAB 中的一种可视化仿真工具，是实现动态系统建模、 仿真和分析的一个集成环境，广泛应用于线性系统、非线性系统、数字控制及数 字信号处理的建模和仿真中。它包括一个复
3、杂的由接受器、信号源、线性和非线 性组件以及连接件组成的模块库，用户也可以根据需要定制或者创建自己的模 块。Simulink 的主要特点在于使用户可以通过简单的鼠标操作和拷贝等命令建 立起直观的系统框图模型，用户可以很随意地改变模型中的参数，并可以马上看 到改变参数后的结果，从而达到方便、快捷地建模和仿真的目的。 1 模拟调制信号模拟调制信号 所谓调制，就是将基带信号的频带搬移至适合信道传输的频谱位置的过程。 通常未调制的信号（基带信号）称为调制信号，而调制后的信号称为已调信号， 完成频带搬移的信号则为载波信号。调制是通过调制信号（基带信号）控制载波 的某个（或某些）参数来实现的。线性调制：常
4、规双边带调幅（AM） 、抑制载 波的双边带调制（DSB） 、单边带调制（SSB） 。非线性调制：相位调制（PM） 、 频率调制（FM） 。线性调制中的残留边带调制（VSB）我们暂时不予以研究。 2 模拟调制模拟调制信号信号的原理与仿真的原理与仿真 线性调制信号：线性调制信号： 调幅信号（AM）时域表达式： 0 0 c o sttste cAM （1） 对式（1）进行傅里叶变换，可得到它的频域特性为： - 3 - CccAM SS 0 2 1 （2） 调幅信号的波形和频谱分别如图图 1 和如图图 2 所示。 图 1 AM 调制信号的波形图 图 2 AM 调制信号的频谱 调幅信号（AM）是调制信号加直流分量后与载波相乘。模型如下： 图 3 调幅信号（AM）的调制模型 Simulink 设计图如图 4： - 4 - 图 4 调幅信号（AM）的仿真设计图 设备参数设定 Signal:64Hz Signal 1:640000Hz Signal 2:640000Hz 滤波器
