1、 编译原理课程设计编译原理课程设计 词法分析程序词法分析程序 姓名姓名 ： * 班级班级 ：* 学号学号 ： * 日期日期 ： 2011-12-30 词法分析程序设计词法分析程序设计 课程设计课程设计目的目的： 运用所学习的知识和语言，设计编制和调试一个具体的词法分析程序，通过运行程序 从而加深对词法分析的理解。 课程设计课程设计要求要求： 通过对 PL/0 词法分析程序(GETSYS)的分析， 编制一个具有以下功能的词法分析程序： a.输入待进行词法分析的源程序，输出为单词串，即由（单词，类别）所组成的二元 组序列； b.有一定的错误检查能力，例如能发现 2a 这类不能作为单词的字符串。 课
2、程设计思路：课程设计思路： 词法分析所能分辨的符号有，常数，字符，关键字，界符，运算符等类型，设计的程 序要求可以分辨各种不同的类型，可以运用 C 语言文件操作的功能，导入一个已经存在的 文本文件，对文本文件的内容进行此法分析，并且把分析结果导入到另外一个文件当中。 主要变量说明：主要变量说明： 运用 C 语言的宏定义功能，111 这十二个数字分别用来表示不同的关键字，12 代表标 示符类型 ID，13 代表常数类型 INT，14 代表界符类型 JF，15 代表运算符类型 YSF。定义 一个长度为 30 的数组，用来存放标示符和常量。设置指向固定文件的指针write 和 read，用 来进行对
3、文件的操作。 算法描述：算法描述： A.设置一个字符串匹配函数 looksame，对于以字母开头的字符串，对其进行与关键字的匹 配，如果对于匹配关键字的字符串，则将字符串识别为关键字。 B.设置一个字符类型和字符串输出函数 out，把从文件中读出的字符串，以及它预定义的类 型输出，同时将词法分析的一段结果输入到指定文件中，同时输出到命令窗口。 C.设置一个报错函数 error， 对于文件中未能够识别的字符进行报错处理， 输入报错信息 “书 写格式错误，未被识别” 。 D.设置功能函数 function,进行具体的词法分析功能，不断对文件中的字符进行读出，按照字 符串类型进判断分类，调用字符串匹
4、配函数用来识别关键字，调用 out 函数，用来识别普通 的常量以及标示符，同时对于界符和运算符进行识别，同时输出到指定的文件中。在本函数 中还设置了屏蔽注释内容的功能， 因为注释并不实际参与程序的运行， 设置屏蔽注释内容夫 人功能，不把它反映在在此法分析的结果中。 E.运用主函数，对上面设置的函数进行调用，完成具体的词法分析功能。 F 具体的程序代码： /*该语言的关键字 ：begin end if then else for do while and or not */ /*该语言的界符： ； ， ： ， （ ， ） ， ， 等/ /*该语言的运算符：+，?=,-,*,=,=“); printf(“运算符n“); else fseek(fp,-1,1); out(YSF,“); printf(“运算符n“); break; case:ch = fgetc(fp); if(ch = =) out
