1、 - 1 - 高等教育自学考试本科毕业论文 题目题目：如何培养学生学习地理的兴趣 专 业：地理学教育 考 生 姓 名： 考生所在单位： 准 考 证 号： 联 系 电 话： 导 师 姓 名： 完 成 日 期：2012 年 3 月 15 日 - 2 - 目 录 摘要.3 关键词3 主体 一、创设良好的情境导入，可以激发学生的学习兴趣.3 二、运用生动的语言.4 （一）巧借古诗教学.4 （二）巧引易记的谚语、歌诀、顺口溜.4 （三）巧插精辟谜语.5 （四）巧用精悍成语.5 三、充分利用直观的教学手段，可以调动学生学习的积极性.6 （一）充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学.6 （二）认真设计地
2、理略图，提高地理效果.7 四、建立融洽的师生关系，有利于培养学生的学习兴趣.7 五、开展第二课堂，也是培养和巩固学生学习的途径之一.8 参考文献9 如何培养学生学习地理的兴趣 - 3 - 摘要：摘要：邢台市初中地理不参加中考，学生学习成绩较差，为了提高学习成绩，我认为应该 充分调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。创设良好的情景导入、运用生动的语言、利用 直观教学手段、建立融洽的师生关系、积极开展第二课堂等都是调动学生的学习积极性，培 养学生学习兴趣的有效途径。 关键词关键词：学习兴趣；情境导入；生动语言；师生关系；第二课堂 初中阶段对于地理这种小学科，长期被称为“副科” ，学生不够 重视，学习
3、兴趣不浓，在部分人眼中它成了可有可无的课，从而使地 理成绩较差， 那么我们怎样才能使地理课顺利地进行下去呢？爱因斯 坦说过： “兴趣是最好的老师” 。在地理教学中，激发学生的学习兴趣 是至关重要的。 那么如何培养学生的学习兴趣，才能使学生主动地学 习，并养成良好的学习氛围呢? 一、创设良好的情境导入，可以激发学生的学习兴趣 “导入”是课堂教学中一个极为重要的环节，一个好的开端是教 学走向成功的一半。对于创设情境在学生学习中的作用，德国一位学 者有过一句精辟的比喻：将 15 克盐放在你的面前，无论如何你都难 以下咽，但当将 15 克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享受佳 肴时，将 15 克盐全
4、部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需 要溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能显示出活力 和美感。 这也正说明了情境在教学过程中的作用，它可以激发学生的 学习兴趣和欲望。 例如：我在讲解“多民族的大家庭”一节时，是这样导入的：播 放宋祖英演唱的歌曲爱我中华 ，在这首歌的伴随下，教师会很顺 - 4 - 畅地引入中国是一个多民族的大家庭，学生的学习兴趣也较为浓厚。 二、运用生动的语言 生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言，可激发学 生学习地理的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌 握地理知识。 1、巧借古诗教学。把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知 识在课堂上
5、讲解，大有使人耳目一新，引人入胜的感觉。由此创设听 课之最佳境界， 为顺利完成教学任务打下良好基础。 同时把地理和语 文两种不同的学科结合在一起， 也体现了新的教学理念，更有利于学 生的全面发展。 例如 1：描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势可以引用诗人李白 将进酒 当中的诗句 “君不见， 黄河之水天上来， 奔流到海不复回” 例如 2：讲气候的垂直分布用“一山有四季，十里不同天” ， “人 间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 例如 3：讲解长江时，为描述三峡滩险、流急、景色奇美可吟颂 李白诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻 舟已过万重山” 2、巧引易记的谚语、歌诀、顺口溜。适当
6、引用谚语、编歌诀、 顺口溜，学生易生兴趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。 例如 1： “人往高处走，水往低处流”这条谚语在解释我国河流 流向与地势之间关系时最为合适。 例如 2：为了快速记住我国的省级行政单位的名称，可以把它们 - 5 - 编成顺口溜： 两湖两广两河山，四市四江福吉安，云贵川内青藏新，陕甘两宁 加海南，港澳是我好河山，台归之日盼团圆。 例如 3：讲内蒙古高原时引用歌谣“蓝蓝的天上白云飘，白云下 面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽，这样的教学能 引起学生浓厚的学习兴趣。 3、巧插精辟谜语 谜语是我国的国粹，具有广泛的群众基础和悠久历史。在教学中 适当应用，则可启发学生思维，拓宽他们的知识面，提高学生的学习 兴趣。如在介绍我国的省级行政单位及行政中心的时候，可以出一些 谜语。例如：十两银子买碗稀饭（贵州省） ；银河渡口（天津） ；双喜 临门（重庆
