1、 第 1 页 毕业（设计）论文 题目： ：多煤体技术在语文教学中的利弊分析 学 号： 专业名称：小学教育 学习层次：专科 年 级： 指导老师： 职 称： 教学点： 第 1 页 论文目录 一、多煤体技术进行语文教学中的利端一、多煤体技术进行语文教学中的利端 1、多煤体技术在启蒙教育中的利端 2、多煤体技术在语文教育中的人际、信息的交流中的利端 3、多煤体语文教学与传统语文教学的对比 二、多煤体技术在语文教学中的弊端二、多煤体技术在语文教学中的弊端 1、多煤体技术在学生成长中的弊端 2、多煤体技术在教学中的“喧宾夺主” 3、多煤体技术教学在使用时出现的弊端 第 1 页 开题报告 多媒体通信技术是当
2、今世界科技领域中最有活力、发展最快的高新信息技术，它 时时刻刻都在影响着世界经济的发展和科学技术进步的速度，并不断改变着人类的生 活方式和生活质量。多媒体通信综合了多种媒体信息间的通信，它是通过现有的各种 通讯网来传输、转储和接收多媒体信息的通信方式，几乎覆盖了信息技术领域的所有 范畴，包括数据、音频和视频的综合处理和应用技术，其关键技术是多媒体信息的高 效传输和交互处理。 随着信息时代的来临，现代科学技术特别是多媒体技术在小学语文教学中得到越 来越多地应用，开创了一种新的教学结构，丰富了教学手段，有力地调动了学生的学 习积极性，特别是对正处于形象思维向逻辑思维转换过程中的小学生而言，多媒体教
3、 学对他们的学习将起到实实在在的帮助。但是，任何事物都是双刃剑，有其积极的一 面，也有其消极的一面，故本人结合教学实践，谈一谈一语文教学中多煤体技术运用 的利弊，以便在实践中更好的扬长避短 本论文的重点为是多煤体技术在语文教学中的利端和弊端。结合自己从教以来的 经验，浅谈了在平时教学中运用多媒体教学的利与弊。利可以为我们的教学服务，使 抽象、枯燥的拼音、生字教学有趣。激发了学生的学习兴趣，提高效率。使不容易讲 清楚的知识简单化。同时也存在弊端，有些教师认为多媒体是万能的老师，可以替代 教师的讲。最终，权衡两者，使多媒体运用恰到好处。总之，多媒体教学并非大家所 想象的简单，要让它在教学中发挥恰到
4、好处的作用，就要从语文教学的实际出发。合 理的把多媒体跟其他传统教学手段有机结合，才是真正的多媒体教学课。 通过文献研究，以及上网查找资料发现，我国学者对不同地区、不同学校均进行 了多煤体教学的实证研究，研究都以问卷调查及数据分析为主要资料收集方法，调查 显示，对多煤体技术在语文教学中的利弊有着较为一致的共性。 、通过本文的写作，本人更深刻地体会到了多煤体技术在语文教学中的作用，也感 触到了多煤体教学不及传统教学的方面。本人在今后的教学中将扬长避短，更好地把 多煤体技术运用在小学语文教学方面，从理论和实践两方面提高本人的专业知识水平。 。 第 1 页 多媒体技术在语文教学中的利弊分析多媒体技术
5、在语文教学中的利弊分析 作者：徐红英 指导教师； 【内容摘要内容摘要】 ：随着信息技术的飞速发展，多媒体教学在课堂教学中开始普遍 应用，它将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示，化繁为简，为教 学提供了便捷、有效的方法。对促进学生认知的发展、观念的更新、技能的提 高及思维品质的改善，都起到良好的作用。 多媒体教学是促进教育改革的 重要途径，也是教学改革的重要组成部分，它的应用使教学改革得到优化，使 教学效率得到提高因此，用多媒体技术优化课堂教学，提高教育教学质量， 具有很重要的意义。但一味的把事物抽象化、想象化的教育学也是不科学的。 教育学理念不能只依赖于多媒体技术中来解释，很多时候多媒
6、体技术教学会让 学生，使学生想的误区，迷失了事物的方向性，同时多媒体教育学往往让学生 变得赖隋。所以多媒体技术在教育学中也存在较多的弊端。 【关键词关键词】 ：多媒体技术 语文教学 利与弊 一、一、多媒体技术在语文教学中利多媒体技术在语文教学中利端端 1、多媒体技术在、多媒体技术在启蒙教学中的利端启蒙教学中的利端 小学生，特别是刚进小学部的学生，他们在幼稚园学习的对象都是以图画 为主，而且学习量并不是很大，这跟小学的教育制度是不合的，因为学校每一 个学期每一个老师都是有教学任务，教学质量考核的，那么这些任务如果是以 传统文字，口头解释形式来针对刚进小学的小朋友来说，那这样的教学任务是 很难完成，即使完成了，它的教学质量也是没有保证的， 心理学告诉我们： “兴趣是人们对事物的选择态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理 第 1 页 倾向。它是学生积极获取知识、形成技能的重要动力。”由于一些知识的本身 所具有的抽象性及不可感性，这样就在很大的程度上影响了学生的学习兴趣与 积极性。数学教学中，抽象的概念在教师与学生之间易于形成一堵墙，使学生 对学习感
