1、寒假寒假实践调查报告实践调查报告 调查主题：智力支乡 实践自我 关注教育 调查对象：*村民 调查时间：2010 年 1 月 25 日2010 年 2 月 10 日 调查方法：深入农村 走访调查 调查内容及经过：通过我们的走访调查，我们看到的是：孩子们的眼睛里满怀着对 知识的渴求和对未来的期盼。听到的是： “再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子” 。孩 子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育 观念发生变化，造成了人才的流失。在*乡采访的过程中，我们了解到，80%的家 庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之 后，我们支持农村教育已不仅仅
2、是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的 帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和 大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教 育事业！ 通过调查和走访，我们发现： 一. 农村教育投入不足 首先我们服务队随机采访了当地的一位村民李永强，他将他们家一年的收支情 况详细的介绍给我们：8 亩地种一季小麦、一季黄豆，扣除买化肥、农药的费用和 一家人的口粮，一年现金收入 6100 多元人民币，农闲外出帮人打工赚回 3 千多元， 为 3 个孩子教育支出 7 千元，电费和其他生活开支 1 千元。 在这份“收支清单”里，7 千元的教育支出对年收
3、入刚过 9 千元的李永强来说显 得很沉重。 这笔庞大的开销使已经增收的他也只能勉强维持家里的收支平衡。 “一个 女儿念大学，两个儿子读高中，好多费用说免免不了。”李永强家的情况深刻反映了 农村教育投入不足的问题。 二留守儿童缺少家庭教育 我们服务队选了两户存在留守儿童的家庭进行采访。留守儿童存在问题各异， 综合比较归纳后，主要存在以下问题： （一）学习方面：厌学，学习目标不明确，动力不足，上课注意力不集中，经常 请假，和社会人员有来往，学习主动性不强。 （二）生活方面：在家中缺乏监督、管理，故而散漫、任性。生活上没有父母照 顾，老师关注不够，晚上不按时睡觉，有爱看电视和玩游戏的不良习惯。 （三
4、）心理发展性格方面：易被外界不良行为误导，难以开展家校联系，性格内 向，不善于与人交流，部分留守儿童胆小、懦弱，有委屈不敢报告。 三师资力量严重不足，教师问题多多 乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水 平，而且没有经过正规的师范教育。一方面当地专科师范毕业生回乡任教，但政 府由于教师工资、住房、福利待遇等支出过大而无力接收，另一方面没有经过正 规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍。 这就是 导致教育资源被浪费，而少年儿童接收知识的领域变得越来越狭窄。 根据我们调查走访发现的问题，我们服务队在辅导老师郭峰老师的指导下， 提出了一些对上述问题的
5、看法： 一为改变农村教育的现状，我们首先要加大农村教育资源的投入，最大限度地 改变农村教育资源不足的状况。 再次要把教育经费的使用作为重点抓， 把有限的 教育资源落到实处。 二要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转，其次加大对农村教育的投资。 放宽私人投资办学， 来补充政府投资教育的不足。 再次， 教育管理权限下放学校， 增加学校的决策权，并向学校提供良好的办学环境。 三对农村教师问题要切实做好改变教师的素质， 加大师资力量并进行良好的培 训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师给予辞退，招收 有大专及大专以上学历的毕业生回乡任教， 同时对教师的福利等问题要根据实际 情况给予改
6、善。 四切实落实“留守儿童”关爱机制。学校以重大节日为契机，侧重对“留守儿童” 开展一些切实有效的活动：举办有关主题班会，开展募捐活动。每学期召集全校 的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们的安全意识与法制观 念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，通过设置亲情电话，定期让留守 儿童与家长通话交流感情， 设立心理健康教育咨询室， 搭建师生心灵沟通的平台， 专门安排教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。 通过这次实践，我感觉到我们这代人肩上的压力。面对着国内外的新形式， 我们必须更具有竞争力和挑战性。 在以后的大学生活中，我们应该更加勤奋，不但要努力学好专业知识，提高 业务能力。 更重要的是我们必须掌握独立学习的方法，以便以后随时地给自己充 电，我们必须培养协作的能力，在竞争激烈的现代社会，很多时候需要协作的精 神。 大学期间，我们要培养自己各方面的能力，最重要的是人际交往能力，现在 很多大学生因为人际关系处理不好而走向崩溃的边缘。 在缤纷复杂的社会，良好 的人际关系是立足之本。 在我国为实现中华民族伟大复兴的事业而奋斗时， 我们新时代
