1、 浅谈浅谈*县农村小学班级管理县农村小学班级管理 【摘要】【摘要】在“县大、民穷、人口多、基础差”的*县农村小学，作为班主任， 按照*县农村小学班级管理目标，充分了解掌握小学生的心理特点，结合*县农 村小学的具体情况，开展好班级管理的全面工作。 【关键词】【关键词】班主任 小学生 班级管理 心理特点 全国优秀班主任魏书生老师在班主任工作漫谈中写道： “班集像一座长 长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。班集像一条挺长的船，乘着它，人们越 过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班集像一个大 家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着；互相鼓舞着、照顾着。一起长 大了，成熟了，便
2、离开了这个大家庭，走向了社会。 ”那么身为班主任的我们， 特别是在“县大、民穷、人口多、基础差”的*县农村小学，怎样去看待和完善 班级管理？又要把班级带向何方？笔者根据*县农村小学班级管理目标， 结合小 学生心理特点与师生沟通的方法方式漫谈班级管理， 也期望在今后的班主任工作 中有所帮助。 一、*县农村小学班级管理有何目标 总所周知，一个好的班集体要有健全的组织和领导核心，有共同的目标、共 同的荣誉感，有正确的舆论和优良的班风，有团结友爱、平等相待、相互帮助、 和谐相处的人际关系。也要有严明的规章制度和纪律。小学班集体是一个高度组 织起来的儿童集体，是小学儿童健康成长的乐园。它沟通了小学生与宏
3、观环境的 联系，为每一个小学生的个性社会化提供了有目的、有计划，可控制的良好的微 观社会环境。班集体建设的核心是要解决凝聚力和向心力的问题，而科学管理是 班级管理方法的精髓。作为小学班主任，要致力于对小学班集体的建设与发展研 究，掌握更多的教育艺术和科学管理方法，在集体中教会学生正确处理个人与集 体、个人与他人、自由和纪律等关系，变他律为自律，让更多的学生在集体乐园 中学会学习、学会生存、学会发展、学会创造，为今后成功走向社会奠定扎实的 基础。 *县农村小学班级管理目标： 1 1、班级安全问题，班主任是第一责任人；课堂安全问题，当堂老师是第一 责任人。第一责任人对当天当时安全问题负总责，承担主
4、要责任。 2、班主任应经常对学生进行安全教育，防止学生在课堂、课外打闹，玩耍 凶器，攀登围墙、树杈、铁门、在教室内相互追逐、攀跳课桌、凳椅。 3、班主任和科任老师上课之前、住宿生就寝前，班主任科任老师及寝室管 理员，必须清点学生人数，对缺席学生要一追到底，查明学生去向和原因，并对 去向不明的学生要及时报告走访。 4、班主任应强调体育课、劳动课、活动课一定要在教师的带领下组织，不 要放羊式，更不准做危险游戏。禁止学生上学路上洗冷水澡、玩火、扒车辆或追 逐车辆等危险事故发生。 5、班主任对本班学生思想意识、身体缺陷、生理情况要进行全面认真调查、 记载，对特殊学生要进行特殊管理，适当情况下应与学生家
5、长保持联系，让学生 家长配合管理。 6、班主任和科任老师要热爱每个学生，不论在什么情况下，坚决反对体罚 和变相体罚学生。由体罚学生引起的事故一切后果，由老师本人承担。 7、关爱每一个学生的身心健康成长，培养学生德智体美劳等方面全面发展 的社会主义建设者和接班人。 针对*县农村小学班级管理要求， 作为班主任的我们该怎样利用教育心理学 的知识去了解学生的心理，怎样与学生沟通呢？ 二、*县农村小学学生有何心理特点 一直以来，我常年担任班主任工作，身为班主任，肩负重任。调动每一位学 生的学习积极性，培养良好的班风学风，帮助他们树立正确的世界观、人生观和 价值观，就需要充分了解小学生的心里特点，进而保证
6、小学生人身安全，身心健 康成长。目前*县小学生的心理特点突出表现在以下几个方面： 1、自大心理 计划生育的铺开，*县农村家庭结构也发生巨大变化，家庭逐渐走向双生子 2 女家庭，而双生子女家庭的常见现象是对孩子的过分溺爱，造成他们惟我独尊的 性格，从而产生自大心理，自我感觉良好而且目中无人。表现在学习上不谦虚、 不谨慎， 不容易接受他人的意见。 这种情况对于一个人的发展显然是极为不利的， 我就留意学生的这种心理，对他们进行正确引导。或在课堂上，或在平时的交谈 中，告诉学生任何人都不能知足长乐，不能满足于已有的成绩，要虚心向别人学 习。世界上有许多伟大的人，他们深信“学海无涯” ，能够在继承前人成果的基 础上，不断进取，建立起经典物理学的牛顿就是这样的典型。他认为，他的一切 成就，都是建立在巨人的肩膀上的。这些道理使学生明白，不能夜郎自大，要谦 虚谨慎，精益求精，努力提高自身素质，将来为社会的发展做出更大的贡献。 2、浮躁心理 浮躁是学生进步的大敌。它表现为轻浮及急躁，看不进书，学不进知识，不 愿深入，不求甚解，停留于表面现状。我在讲感性认识和理性认识的关系
