1、小学英语课堂教学导入的探索小学英语课堂教学导入的探索 摘要 在大力推进素质教育的形势下，提高学生的自主学习能力尤为重要，在英语 教学中，课堂导入作为课堂的重要环节，对吸引学生的注意力，激发学生的学习 兴趣有着至关重要的作用。因此教师要有丰富多样的课堂导入，才能充分调动学 生的主观能动性。本文主要探索了课堂教学导入的构成、原则、作用和课堂教学 导入的方法及应该注意的一些问题。 关键词：关键词：小学英语课堂教学；导入； ABSTRACT Under the situation of strongly pushing forward quality education, raising studen
2、ts independent study ability is particularly important. In English teaching, the classroom lead-ins which are the important links of classroom teaching have important functions of drawing students attention and stirring up their interests in the study. Therefore, teachers have to apply diverse class
3、room lead-ins, so as to stir up students subjective ability. This paper mainly investigates the classroom lead-ins including the forms, principles, methods and some problems. Key Words: teaching in primary English classroom; lead-in 一、一、 问题的提出问题的提出 （一）课堂教学导入的定义 “良好的开端是成功的一半。”因此课堂教学也需要一个好的开始。导入是 课堂教学
4、的一个极其重要的部分。课堂导入是指在教学过程中，老师有计划有目 的地运用一定的方法，引导学生进入教学的环境，皮亚杰的理论为课堂导入提供 了重要的理论支撑，因为认识是两者的相互作用，所以在学生的学习过程中必须 引发学生的学习情趣。学习也要依赖外界的环境，教师就必须做好此项工作，用 课堂导入的方式把教学的内容与外界环境联系起来。学校培养的是全面发展的 II 人，不仅是贡献于每一教学个体，也是全人类全面发展的推动。要培养全面发展 的人就必须要有全面的知识，要学生能有充分发展的机会。课堂导入就能提供这 样的机会。导入是一节课的开始，也需要贯穿课堂的始终。导入能做到恰到好处 就能激发学生的学习情趣，吸引
5、学生的注意力，使课堂气氛变得活跃，能提高学 生对英语的学习兴趣，更能使学生主动参与英语学习。也正因为如此，导入也必 须做到多样性， 艺术化， 这样才能顺利的让学生进入佳境， 达到理想的课堂效果。 （二）课堂教学导入的构成要素 课堂导入有多种多样的方法，但它们也有共同之处，是因为它的构成要素有 着很大相同，CTourney等人在 Sydney Micro Skills 一书提出，导入技能的构成 要素为：引起注意(Gaining attention)，激起动机(Arousing motivation)，构建教学 目标、明确学习任务(Structuring)以及建立联系(Making links)，
6、具体如下： 1. 引起注意 在新的教学内容开始时，吸取学生的注意是很重要的。导入的设计要认如何 把学生的心理活动保持在教学行为上出发，使与教学无关的活动迅速得到抑制。 一位善导的教师从导入开始，就要采用多种方法引起学生的无意注意，并引向有 意注意。如漂亮的板书，精心制作的教学卡片，丰富多彩的图片、幻灯片，生动 形象的语言以及优美的语音语调都会深深吸引着学生， 引起他们强烈的好奇心和 无意注意。 而传统的课堂导入语言常常是“Lets begin our class， today we are going to learn “等模式。这种千篇一律的导语很难引起学生的兴趣和注意，也会影响 整堂课的教学效果。所以，经常变化的、生动活泼的导入方式如用游戏，歌曲等 作为课堂导入都能调动学生的大脑积极思维，为下一步教学作成功的铺垫。 2. 激起动机 求知欲是学习动机中最现实、最活跃的成分。教师在导入时根据不同的教学 内容和特点，采用多种形式创设真实的或仿真的语言情境，使学生有机会运用从 书本上学习的语言知识，激发起浓厚的学习兴趣，产生学习的积极性和自觉性以 及克服学习中的困难的决心
