1、浅析浅析村级小学面临的困境村级小学面临的困境 摘摘 要要 分析了现阶段我国村级小学面临的困境：在校学生逐年减少，办学规模 日趋萎缩；教师素质不高；办学条件差 等。 提出了： 调整农村小学布局； 加强村级小学师资队伍建设； 以政府投入为主， 改善村级小学办学条件。以此提高办学效 益和教学质量，使村级小学走出目前的困境。 关键词关键词 村级小学；办学规模；教师素质；办学条件 中国教育的重点在农村， 而农村教育的重点应该在村级小学。 村级小学教师、 学生、学校所数占全国相应比例非常高,都超过半数以上。随着社会的发展、经 济的增长，村级小学的整体面貌发生巨大改变，村级小学教师的学历合格率大幅 度提高,
2、农村儿童的入学率基本上达到了 100%。但是这些都不能掩盖由于长期对 村级小学建设的不重视，使村级小学在硬件和软件方面严重落后，成为基础教育 最薄弱的一环的事实。特别是在当前农村经济结构调整、小城镇建设步伐加快、 农村劳动力转移的背景下，村级小学的发展更是困难重重，陷入困境。本文试从 该问题着手，分析其现状及原因，并提出相应的对策。 一、一、村级小学面临的困境及原因 (一）村级小学在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩 村级小学布局不合理，点多面广，以及农村人口出生率的持续降低，一定程 度上使各村小学生人数逐年减少，办学规模日趋萎缩。但这种现象主要还是由于 越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离落后
3、的村级小学教育所致。 “不能让孩 子输在起跑线上”的观念正日益影响着农村家长。 家长们都希望自己的子女从小 就获得良好的教育，培养良好的学习习惯，为以后的学习和生活打好基础，以适 应日趋激烈的社会竞争。然而这些都是落后的村小教育所不能提供的。于是，为 了孩子的前途，家长们纷纷把孩子送进教学质量较好的城镇学校、乡中心小学就 读，甚至进城镇陪读。每年秋季新生入学时，一些乡村的小路上就会涌来背着行 囊进城陪孩子念书的农民。他们放弃了土地，在靠近城区的地方以很低的价钱租 上一两间平房住下，开始跟孩子一起在求学的路上苦拼。”另一方面，越来越多 外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。 因为很多流入当
4、地政府对打工 子女入学政策开始放宽，开始接纳这些孩子进入当地公办校就读，还不额外交纳 赞助费、借读费等，同当地学生一样可以平等的享用优质的教育资源。并且家长 还能随时照顾孩子的学习、生活，消除了后顾之忧。在这种大环境的影响下，村 级小学学生数自然逐年减少、规模日渐萎缩了。 （二）村级小学教师队伍整体素质不高 当前村小师资队伍的构成一般是“年老的+代课的”，他们多是“拿起书本 是教师，放下课本是农民”的乡村老教师和代课教师。在四川的一些村小，教师 几乎都上了五十岁， 多是“撤乡并校”时由于年龄、 资历等原因被乡、 镇学校“抛 弃”了，只有到村小发挥余热。优秀的、年青的村小教师纷纷调往经济条件、地
5、 理位置较好的城镇学校，或外出打工、另寻出路。 1.教师的业务水平不高， 教育、 教学观念落后。 一方面， 在村小教师队伍中， 有相当大的部分是“文革”中的中师、高中毕业生，实际文化专业知识没有真正 达到相应程度， 也没有受过系统的专业训练， 知识水平有限， 吸取知识的速度慢、 渠道窄，跟不上小学教材的变化和时代的要求，而不能很好的胜任教学任务。另 方面，由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成村小教师的教育观念滞 后，教育教学能力不强。教师“知识技能的更新跟不上时代的步伐，现代社会知 识更新又太快，而教师培训还远跟不上时代的步伐，电脑、上网等新知识无法向 学生提供一个深入浅出的解释。城里
6、使用电脑、实物投影教学，我这个县级一等 奖获得者的教师还没见过这些东西。 ”因此大多数村小教师依然是用“一支粉笔 一张嘴一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、 读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的 需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半 的教学效果。 2.教师工作负担重，但责任心不强。村级小学办学规模一般较小，办学条件 差，一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体等方面全面发展，很多 教师不得不担任多学科教学，甚至复式班教学。同时以“民工潮”为背景，农村 家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。孩子多由祖辈 代管，或溺爱有加，或放任过度。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教 师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加 重了教师的负担。 村级小学的现状要求教师有较强的教学能力、 责任心。 但村小教师社会地位、 经济地位普遍偏低，更有部分教师职业素质本身就低，教学积极性不高，对学生 不负责任。借口农村孩子基础差、无可塑性；缺乏父母管教；村
