1、 面向对象课程设计面向对象课程设计 题目题目 个人日程管理个人日程管理 学生姓名学生姓名 学学 号号 院院 系系 专专 业业 软件工程软件工程 指导教师指导教师 二一二二一二 年六年六 月月 十十 日日 - 2 - 目录 一、项目背景 3 二、C+语言发展状况.3 三、课程设计的意义3 四、课程设计题目与内容4 五、课程设计目的4 六、系统分析4 用户需求5 功能需求5 七、课程设计的过程（个人日程管理系统）.5 系统流程图5 个人日程管理系统 UML 总体结构图6 系统功能流程图7 系统功能分析图8 表结构设计8 详细设计模块及类说明9 源程序及其实现说明10 功能实现和结果显示19 调试、
2、测试与运行错误处21 八、课程设计总结与收获21 九、参考文献21 - 3 - 一一 、 项目背景项目背景 随着计算机技术的飞速发展，计算机应用的迅速推广，计算机及技术给人们 的日常生活、工作、学习带来了十分巨大的影响，计算机改变了人们的生活，工 作的方式。而在使用计算机时有一些好的、实用的软件，将会给使用者提供非常 便利的环境。 二、二、C+C+语言发展状况语言发展状况 语言的发展是一个逐步递进的过程，C+ 是直接从 C 语言发展过来的， 而 C 语言是从 B 语言发展过来的， B 语言是 BCPL 的一个解释性后代， BCPL 是 Basic CPL。其中最有趣的是 CPL 中 C 的由来
3、，由于当时这个语言是剑桥大学 和伦敦大学合作开发的，在伦敦的人员加入之前，C 表示剑桥，伦敦人员加入之 后，C 表示 Combined 组合。还有一种非正式的说法，C 表示 Christopher，因 为 Christopher 是 CPL 背后的主要动力。 最初导致 C+诞生的原因是在 Bjarne 博士等人试图去分析 UNIX 的内核 的时候，这项工作开始于 1979 年 4 月，当时由于没有合适的工具能够有效的分 析由于内核分布而造成的网络流量， 以及怎样将内核模块化。 同年 10 月， Bjarne 博士完成了一个可以运行的预处理程序， 称之为 Cpre， 它为 C 加上了类似 Sim
4、ula 的类机制。在这个过程中，Bjarne 博士开始思考是不是要开发一种新的语言， 当时贝尔实验室对这个想法很感兴趣， 就让 Bjarne 博士等人组成一个开发小组， 专门进行研究。 当时 C+即是 C with class，这是把它当作一种 C 语言的有效扩充。由于 当时 C 语言在编程界居于老大的地位，要想发展一种新的语言，最强大的竞争对 手就是 C 语言，所以当时有两个问题最受关注：C+要在运行时间、代码紧凑性 和数据紧凑性方面能够与 C 语言相媲美， 但是还要尽量避免在语言应用领域的限 制。在这种情况下，很自然 C+从 C 语言继承过来，但是我们的 Bjarne 博士更 具有先见之明
5、，他为了避免受到 C 语言的局限性，参考了很多的语言，例如：从 Simula 继承了类的概念，从 Algol68 继承了运算符重载、引用以及在任何地方 声明变量的能力， 从 BCPL 获得了/注释， 从 Ada 得到了模板、 名字空间， 从 Ada、 Clu 和 ML 取来了异常。 三三、课程设计的意义、课程设计的意义 面向对象程序（C+）语言设计是一门既要结合理论学习，又要结合动 手编程的科目。理论的学习是不断广面的书籍资料的查阅，然而动手编程则在结 合理论的基础上对语言代码的编写与实现， 再加上各种功能要求和结构思想的联 系。再次，在专业科课程设计中，强调科学的学习方法，在进行设计之前，先要 明确主题，然后查阅大量的资料，寻找课程设计的主题思想，同时也要不断更新 知识总结的广度和思维发展的过程。最后通过，大量的练习编写与更改，发现无 数的运行错误，从而进行不断的修改完善，最终综合地将自己课题要求的功能一 步一步
