1、初三毕业班班主任工作初三毕业班班主任工作总结总结 初三（7）班是年级里的普通班，纪律、成绩都不理想，而我从来没有担任 该班的任何教学工作，和家长还没有正面接触过，因此我感到很有压力。但我想 既然学校将这个班交给了我，我就应该尽我的一切力量把她带好。为此我做了大 量深入细致的工作，在这里我就不一一说了，现在仅就我感触最深的几点简单地 向大家汇报一下： 接班之初， 为实现班级的平稳过渡， 我宣布班级中的所有要求暂时保持不变， 只待需要时再作调整。而且趁班级文化评比的契机，利用了寒假补课时间，和学 生一起布置课室，亲手为学生营造出浓厚的中考氛围，就这样经过了一段时间班 级实现了软着陆。 经过一段时间
2、的观察，我发现这个班的学生在学习上存在以下两个问题：一 是，这个班的成绩虽然一直排在年级普通班第二、第三的位置，但这仅是对正式 生而言的，而全体学生之间的差异很大。尤其是从学生分层来看，班级只有有两 三名尖子生，但属于班级中坚力量的中等生比例太小，有一部分甚至断档，相当 一部分借读的学生沉在年级的中后部。二是，学生进入初三以来，面对学习压力 加大、任务加重的局面仍然不改变其陈旧落后的学习方式，就会造成顾此失彼、 学科间不能均衡发展的问题。 只能是那个老师盯的紧， 就在哪科上下更多的力量。 最终是时间没少浪费，效果并不好。最突出的问题就是处理不好课上与课下、作 业与复习的关系。 针对于班级学习中
3、存在的这两个问题，我分别采取了加强心理疏导、鼓励全 体学生向前冲和指导学生科学学习、提高学习效率两个方法加以解决，从中考和 学生反映来看效果还是比较明显的。 一、指导学生科学学习提高效率 首先是作息时间的调整。我发现中午午休时间，这个班的学生没有一个休息 的， 而是在打闹、 聊天、 赶作业， 可到了下午课上就有相当一部分学生精神委顿， 有的甚至睡着了，显然这种学法对初三学生是有百害而无一利的。经了解中午做 作业是原来班里提倡的， 因此我也在班里提出保障中午休息质量不赶作业的倡议， 同时为解决学生写作业速度问题， 我还介绍了及时复习提高作业质量和速度的方 法。开始这个倡议几乎没人执行，我才意识到
4、要改变他们已经保持了一年半的习 惯是很困难的， 更何况作业压力又很大， 因此我拿出了一周的时间， 中午“强制” 睡觉， 同时“手把手”教他们学会利用刚下课的“第一分钟”及时回顾课上内容， 巩固课上所学，提高学习实效性，结合作业前的短时复习双管齐下提高作业速度 的方法。就这样一周后，我向学生宣布我不再限制中午必须午休，而是让他们自 主选择，我发现绝大多数学生都能照我的倡议去做了，因为他们已经体会到了这 样的好处。尤其是到复习后半段时，时间的分配更为重要，这时尤其突出任课教 师的协调，我们统一步调不挤占学生自己的复习时间，强调学生主动检查自身知 识欠缺，有针对性地问问题、解决问题。 其次是科学有序的复习。面对最后阶段的复习，我发现许多学生是束手无策 的，他们不知该怎样复习。因此我首先给学生讲明“知己知彼，方能百战不 殆”“凡事，予则立不予则废”的道理，然后利用班会时间以“中考之前你应做 什么”为题介绍面对中考如何针对自己的具体情况制定复习计划、 实施复习计划。 但一段时间后学生提出由于作业量的问题，没有时间落实自己的复习计划。因此 我又提出变被动完成老师作业为积极以作业为复习手段
