1、 顶顶 岗岗 实实 习习 总总 结结 2009 年 2 月 26 日到 7 月之间，我和其他 6 名同学来到*中学进行为期半 年的顶岗实习工作。 转眼间顶岗实习即将结束， 回顾半年的实习生活， 感慨颇多。 实习生活是很辛苦的，但也是很有意义的。在校领导、老师及带队教师的支持和 指导下，我的实习工作获得了较圆满的成功。现将实习期间的班主任工作和教育 教学工作的基本情况总结如下： 一、班主任工作一、班主任工作 实习期间，我担任的是*班的实习班主任。班上有 45 位学生，男生 20 人， 女生 25 人。通过与原班主任沟通以及结合之前的月考成绩，得知本班尖子生不 多，总体来讲，我所负责的班学习的基础
2、较差。但在班主任*老师的带领下，树 立了良好的班风。为了能给学生亲切感，我尽快地把全班同学的名字记下来。我 用了两周做到了这一点。一些学生感到很惊讶，这也拉近了与学生的距离。接下 来的时间，我常下到班级、下到宿舍跟同学进行交流。了解学生情况。下午放学 后还跟学生一起活动。很快根据情况制定了工作计划。交由原班主任刘老师审 批。接下来，我就按计划把一件件事做好。 首先做好日常工作。主要情况是每天早上坚持 7 点钟到教室，检查教室和三 包区的清洁卫生，督促学生交完各科老师布置的作业。接下来是课间操，老师必 须到，监督学生做操情况。除了常规工作外，我还组织学生参加各种活动：进行 班级文化建设， 布置教
3、室， 使得教室充满学习气氛； 进行主题黑板报的制作评比； 参加校篮球赛；参加学校的歌咏比赛等。我们班在校篮球赛中获得冠军，在歌咏 比赛中获得第三名，好成绩。通过这些活动提高了班级的凝聚力，提升了学生的 集体荣誉感。跟学生一起参加这些活动，也让学生感到了我是和他们在一起的， 为他们加油，使他们感受到了我对他们的支持与鼓励，我们的交流更多了，我们 的距离也越来越近。有了良好的感情基础，在管理学生方面更加有利，能更好的 教育引导学生。 从整个班主任实习来看，我觉得收获很多。当我第一次站在学生讲台上的时 候，我有点紧张，但现在我能非常自如地面对 40 多位同学；当我第一次安排学 生的工作时，我有点害怕
4、他们不听我的，会让我很尴尬，但事实并不是这样，他 们很配合我的工作。从班主任刘老师那学习到了怎样管理班级的知识，技巧和技 能等。在与学生沟通的过程中，发现了不少学生都存在的一定的问题，如学习基 础差，跟不上进度，但很想努力学；聪明但自控能力差；上课爱开小差；对异性 有好感等等。 我及时地给学生做思想工作， 开导他们， 帮助他们树立积极的心态， 并给他们讲大学的美好时光，鼓励他们努力学习，考上自己理想的大学等等。总 的来说，班主任教学工作方面我得到了很大的提高，这是我走向教师岗位的重要 一课。 二、二、教育教育教学教学工作工作 我本学期担任两个班的生物教学任务。首先，我要了解两个班的学生的基 本
5、情况，然后根据学生的基本情况来安排教学。其次，在写教案前，我必须通看 整本课本的脉络，然后认真地研究该上的这节课，认真地分析教材重点与难点。 我经常向指导老师征求意见， 并加以修改和调整。 然后自己先试教， 接着再修改， 最后才正式上课。除此以外，通过不断地反思、交流，我了解了一些适合农村学 生基础差的方法。在实习中,我遇到的最大难题就是如何教育引导后进生。他们 这个年纪是最叛逆的阶段，我明白不能以恶制恶，我们要多去关心他们的成长。 所以在平时我就特别留意那些学生，多去找他们谈心，了解他们的基本情况，在 课堂上经常提问他们，让他们感觉到老师在关注、关爱他们。当他们有一点点进 步的时候，我就在班
6、上表扬他们，激发他们的自信心。 在在教学工作最重要的环节就是上讲台讲课。讲课带给我们最初、最大的感 受是， 讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学， 而是真正的学生。 他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地 思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，甚至走神、开始 说话等。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。我 在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不是十分强，课堂出现了实 习老师会经常会犯的问题：备课“太完美”了，一直按自己的思路讲，不够顾虑 到学生的反应；语速过快、提问技巧不够到位等，但这些问题在经过指导老师的 提点后在后面的课中逐渐得到了改善和克服。 以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中，我做到了认真仔细的 备课，虚心听取指导老师的意见，用心修改教案，重心放在讲课上，课后耐心回 答学生的问题，重新修改教案，认真批改作业等等。这一系列的环节我都非常认 真对待，使得我的课堂知识点到位，讲课思路清晰，得到了指导老师的肯定。在 讲课的过程中，我深深的体会到作为一个
