1、实习实习基础基础教育调查报告教育调查报告 2012 年 10 月 8 日 我来到*初级中学进行为期 40 天的教育实习， 在学校领导和各位 体育老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来,颇多留恋, 诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问； 作 为人师,我兢兢业业，倍感骄傲;我付出了很多,收获了更多。同时，我还在实习期间做了一 次深入的调查工作，是针对*中学体育课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了 一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的班级的调查，而且还跨班级、
2、 年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同 时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对和平中学体育教与学的一些看法，其中有 些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的， 但我想这对于我们实习生来说， 是 一次真正意义上的体验和感受， 而不仅仅是以前从理论上的认识。 希望我的认识能对自己以 后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下体育教育的情况。 * 我调查发现，现在的体育课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教 学的实际情况。 很多体育老师在备课时， 设计了很多的强度大的
3、内容， 以便学生达到运动量， 达到有运动负荷的目的。 调查中有的体育老师对我说现在的学生比较懒， 对体育锻炼不是很 重视，尤其是田径类，认为体育锻炼跟学习成绩没有多大的影响，和其他身体素质好的同学 不会有太大的差距，况且体育锻炼辛苦，就算坚持一段时间也不一定能取得好成绩。因而， 你让他们回家练力量的时候，大多数学生基本上是不练的。因此上课要多样性，这样才能提 高学生对体育可的兴趣， 特别是多做游戏代替枯燥的素质训练， 我自己在实习的教学中也采 用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎， 重要的 原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想
4、， 刻苦训练才能出成绩， 造成学生对体育 课失去兴趣，新教学方法针对性不强，这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老 师们仍然保持使用传统的教学方法。 老师们认为一个班里的学生体育成绩有很大的差别， 可以把学生分为几等。 一个老师要 想让所有的学生都把体育成绩提上去，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人 的情况不同而对学生有不同的要求。 对于成绩特别差的学生一些老师就采取 了放弃的态度， 他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益， 那样是不值得的， 而且老师的精力 也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有 一个中考体育的指挥棒在无
5、形中束缚着他们。 老师不能平等地看待学生， 这一点老师们能很 坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。 在体育教学的过程中，老师们对短跑和弹跳教学工作要认真、仔细的多，因为考试时就 是跑和跳，而且学生对跑和跳简单容易成绩比较容易上去。调查中，大 部分的教师采用的 体育教学方法是让学生重复的跑、跳，然后在原地做辅助练习，很少有老师采用游戏的教学 手法，多是位移的跑跳为主，这样更能够让学生很好地提高体育成绩。而技巧教学则相对薄 弱，只注重跑跳，而对学生的兴趣不太注重。 在调查中我还发现有经验的老师进行教学时， 课堂气氛相对活跃。 老师说本校的学生的 记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，
6、难以克制。而且学生的控制 能力较差，游戏的应用花去了大量的时间，从而影响教学进度。 其次，从学生的角度来谈一下体育课的情况。 在调查中， 部分学生对我公开表示他们对体育不感兴趣，不想上体育课。他们认为体 育从小学一年级到现在一直都在上，以前上体育可放羊式，到现在的专门训练，心态上还没 有完全接受，只是应付中考体育。学生对游戏化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴 趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不 是很好，游戏过量，造成运动量上不去。甚至有的学生说，老师的游戏方法太土，因此影响 了对体育积极性。 调查中，学生希望体育老师能关注他们。无论是体育成绩好的学生还是后进的学生，对 这一问题的看法是一致的。 调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生， 还问 我今后要是当老师的话会不会也这样。 我回答他们说： 老师关注成绩好的学生是因为他们能 听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也 是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们 会很感动、进步很大
