1、大学生顶岗大学生顶岗实习总结实习总结 三个月的实习工作快要结束了，在这三个月的时间里，我经历了从学生到老师的角色 转换。 教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、 但在慢 慢的成熟之中，让我的实习生活充满未知、惊喜、快乐，当然也少不了有挫折和困难。 这三个月的实习，令我感触颇多。我实习的班级是*的四年级一班。一大群九、十岁 的小孩子，既活泼可爱，又调皮好动。记得 2 月 17 日在我第一次踏进教室的那一刻，我感 觉到了他们用热情目光注视着我， 经过指导老师吴小芸老师的介绍， 他们便报以热情的掌声 以示欢迎，下课后，就有同学围过来和我聊天。这让我很是受宠若惊。 刚开
2、始实习，我的主要任务是听课，听吴小芸老师讲课，再回顾我的任课老师的授课 方式，我从中吸取了许多经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定 论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，她通过讲述她身边的故事和例子，加 上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依然活跃。 在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的 过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积 累。听了两周的课之后，第三周我正式走上讲台，开始我自己的第一篇“处女作”蝙 蝠和雷达。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课
3、堂上出现了 “填鸭式教学、讲课重点不突出、讲课顺序不清楚、学生跟不上、讲课速度太快、学生没有 兴趣”等等一系列问题。 以至于我一课时就讲完了两课时的内容。 针对以上出现的这些问题， 指导老师要求我多听课、多上课，多向经验丰富的老师学习，并且面对面地指出教案的不足 以及上课时存在的缺点。她没有丝毫的架子，更多的是朋友的亲切交谈。 为了弥补自己的不足，我严格按照指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案， 积极向其他老师学习， 多多向人请教， 把握好每次上课的机会， 锻炼和培养自己的授课能力。 随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次 机会，从上课到做练习册再到口
4、语交际，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如课堂秩序、学生不配合等。在我上课时， 学生要么就不举手发言，要么就是告状，要么就是开小差，还有的上课讲话。学生的不配合 常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法，如罚站、罚抄写等。诚然，这种方法 可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌 学的心理。作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建 立平等的师生关系，而且教师要把自己当成教学活动中的一员、学生们的良师益友。后来我 发现这样做取得的教学效果还不错， 有几个很调皮的学生在上我的课时认真多
5、了， 还积极举 手回答问题。 九、十岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差、做小动作， 影响教学效果。而且有一个严重的问题就是，指导老师在后面听课的时候，班上就很安静， 没有同学敢说话、开小差，但是一旦指导老师不在的话，班上就闹哄哄的。为了改善这种情 况， 我给每个小组在黑板上加“正”字， 哪个小组认真听课， 就给哪个小组加一个“正”字， 然后下课的时候统计哪个小组的“正”字是最多的，让他们比赛，看看是哪个小组得的 “正”字最多。这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差、做小动作， 我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。 小学四
6、年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励 他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“表扬某某同学”、“真棒”、 “还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答 问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫全班同学“竖起大拇指或者是鼓掌！” 等动作来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。 批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更 是认真严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且评语中强调订 正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不 订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错 误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教 育工作者，就是要有足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。 在实习的这三个月里，我与学生们建立起了良好的关系。在学生面前，我既是他们的 实习老师， 又是他们的知心朋友， 由于我年纪和他
