1、 1 内容摘要内容摘要 科举制作为我国古代传统的选拔人才的方式尽管已经被废止， 但它在人才选拔方 面确实具有一定的历史和现实意义。 鉴于此， 本文试图就科举制的利弊作一简要论述， 并在此基础上探讨其对人力资源开发与管理的启示。 关键词：科举制 人力资源开发与管理的启示 2 古代科举制对现代人力资源古代科举制对现代人力资源 开发与管理的启示开发与管理的启示 社会学家郑也夫先生在国人的“现代化”情节中认为： “传统具有一切文化 的根本属性：一方面他是刚性的，强悍的，它指导和规定着人们的思想和行为方式； 另一方面，在进化的过程中它又是可塑的，远比生理机制更易变更。因此人类的观念 和制度的进化不必像狗
2、熊掰棒子一样，获得一个就必须仍掉另一个。一切观念皆可共 存(除了不允许异端存在的极端主义)，一切制度皆可转化，粗鲁地摧毁只能导致文化 虚无，积极的转化才是走向现代化的真谛。 ”结合当前我国的人才开发与管理机制， 可得出以下启示。 一、古代科举制的弊端与危害 （一）古代科举制的弊端 作为一种为封建统治者服务的制度而言，科举制不可避免地存在着一些弊端。 明 清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实际学问， 束缚了知识分子的思想；八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生 了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然 科学落后的重要原
3、因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。 （二）古代钳制文人思想，打击压制人才 如前文所述，科举取仕迫使读书人虚耗毕生精力于死板的考试内容上，毫不关心 国家政治经济大事，造成了当时大多数文人的不学无术。而封建统治者正是利用了科 举制的这一弊端来钳制文人的思想，使考中者对朝廷忠心耿耿，不中者默默无闻地苦 读经书。 （三）轻视自然科学，导致中国落后 正是由于前文所述的封建专制对于“异端”文化的不能容忍，近而打击，压制人 才的做法，从另一个角度讲，即统治者对于人才选拔的“唯一”标准，迫使读书人将 埋头苦读以求中第作为终身的唯一目标,“万般皆下品，惟有读书高”的思想毒害了 一代文人。商
4、人的地位低下及中国近代自然科学的落后即是明证。李约瑟在中国科 学技术史序言中说： “欧洲在 16 世纪以后，就诞生出现代科学，这种科学已被证明 是形成世界近代秩序的基本因素之一，而中国文明却没有，能够在亚洲产生出与此相 似的现代科学，其阻碍因素又是什么？”与社会经济生活相隔离，对科学技术 采取粗暴贬斥态度的古代科举考试制度的长期实行，恐怕也是一个原因。 二、科举制的积极作用 “存在即合理” 。科举制之所以历经多次停废磨难，却被历代君主所采用来选官 取仕,并最终存在了 1300 多年,必然有其科学性和不可替代的积极作用。总体而言, 有以下几点： （一）公平公正，唯才是举 科举制自隋唐建立，历经各朝各代的改革，至清代时已形成了一套相当完善的考 试制度： “糊名” ， “誊录” ， “锁院制”等制度有效地约束了考生的作弊行为； “别头” 考试则把考官的亲属交给吏部的考官去负责考试；清代为抑制“缙绅之家多占中额， 有妨寒峻进身之路” ，又有了“官生卷” ， “民生卷”之分。这对各省乡试中有权势者 的行贿作弊是一种有效的限制， 也在一定程度上给有才干的清寒人家子弟通过科举进 入仕
