1、数学教育实习总结数学教育实习总结 2012 年 3 月 5 日至 6 月 30 日，怀着对教育事业的追求和理想，以 一个学生的身份，我有幸到*中学进行了为期三个多月的教学实践。能够 进入这样的学校进行教学实践是我们期盼已久的。实践的主要目的是，走 进课堂，进行教学探讨，提高自身的教学综合能力，促进自身专业成长， 并且向实习学校展示了我们实习学子良好的精神风貌， 受到了实习学校老 师的一致肯定。下面分别从实习综述、实习效果、实习心得三个方面对本 次实习进行总结。 一、实习综述 1、 课时数 由于数学 是中考的重点科目，故各地中学均不同程度的重视并相对 的也重视我们的实习，同学们实习课的数量一般都
2、是每周 4 节课。在相处 的时间平均每周可达五节课。这些数据表明，同学们实习课时的数量还是 比较合理的。另外据统计，在实习课以外，都有不定时间的辅导课，有的 是讲评卷子，有的是分析作业。这样可能每周课时会达到六至七节，这可 能对于初三的学生来说有点负担，能会对教学效果产生一定的影响。随着 素质教育思想的不断深入，学生们的自学能力加强，相信这个问题也一定 会获得圆满解决的。 2、 教学内容：教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。 第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及 他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流） 。然后，认真听指导老师 上课。现在的听课的感觉和以前完全
3、不一样：以前听课是为了学习知识； 现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注 意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育 知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足 了上讲台的准备。 在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感 觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无 私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容授课。我初次体 会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）上课批 改作业接受学生反馈的信息评讲、巩固练习”这样一个流水线。 看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最
4、主要的是“上课”。这 个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。 近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教 学质量具有指导意义的成果不断涌现然而，这些成果大多着眼于如何使 学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体 心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题 也就 是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了 以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程， 却忽视了以人际互动为 中心的社会过程。 几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境 之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的 合作学
5、习就是一个很有意义的问题所谓合作学习是一种教学组织形式， 它要求学生们在一些由人组成的异质性小组中一起从事学习活动， 共同完成学习任务。 课堂教学作为一种系统， 需要不断地进行反馈与矫正。 在班级教学中， 不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中， 班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时 间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖 延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则 可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就 有更多的时间用于完成学习任务。 小组中的合作学习还能为增强学生的学
6、 习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向 其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步 并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的 同伴辅导中获益非浅。 需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小 组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习， 教师应对学生之间的合作学 习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的 活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有 意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它 所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削 弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。 其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发 展。 以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学 生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。 随着计算机的发展和教学软件数量的增加， 计算机在数学教学中的应 用越来越广泛。利用计算机来演示
