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    暑期社会实践报告 (4)

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    暑期社会实践报告 (4)

    1、暑期社会实践报告暑期社会实践报告 这次能有机会去移动进行暑期社会实践,我感到非常荣幸。虽然只有短短 两个月的时间, 但是在这段时间里, 对于一些平常理论的东西, 有了感性的认识, 感觉到受益匪浅。 “花开惹人爱,却无奈花落” ,数天的暑期社会实践生活犹如闪电刹那间划 过苍穹的的优美的弧线,一闪而过。回味中,不禁感言:社会,是一所没有围墙 的课堂;实践,是一种无形的磨炼。它让我们今天付出,明天收获金黄! 社会实践的帷幕渐渐落下了。回想起从开始到现在,这一路走来我最大的感 受就是自己成熟多了。年幼时渴望长大,但那仅仅是单纯的年龄上的成长,而现 在更深层次的是指思想上,行为上的成长。每个人成长的方式

    2、不可能完全一样, 但相同的是我们都体会到了成长的快乐。在生活中体验着成长的艰辛,在收获中 体验着成长的喜悦,也许人的一生大多是由酸甜苦辣交织,喜怒哀乐相汇,苦中 有甜,甜中有苦,笑中有泪,泪中有笑。就是这些造就了丰富多彩的人生,人生 体验多,财富亦多,各种滋味都品尝过了,各种感觉都体验过了,才能真正认识 到人生的丰富。我渴望着丰富的人生阅历,我渴望品尝到成长的快乐! 通过这二个月来的社会实践,虽然算不上很长的时间,但是在短短的两个月 中我确确实实的又学到了很多在学校及书本上不曾有过的东西, 尽管以前也有很 多实践经历,但是这次感觉与前几次有很大的不同(以前都是一个人去做促销, 或者家教) ,而

    3、且感觉比以前收获更多。比如在人际交往方面,书本上只是很简 单的告诉你要如何做,而社会上人际交往非常复杂,这是在学校不能有如此深刻 的感受的。社会上有各种人群,每一个人都有自己的思想和自己的个性,要跟他 (她)们处理好关系还真得需要许多技巧。而这种技巧通常是来自社会阅历与经 验的。在行动中,其中有关心你的人,有对你无所谓的人,有看不惯你的人,看 你如何把握了。 交际中要求你在不能改变一件东西的时候, 你只能学着去适应它, 如果还不行,那就改变一下再去适应时的方法。 而作为一名还未走出校园的学生,我深知自己要学的东西有很多很多,对 即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘,在这种矛盾心理的促使下,

    4、我满 怀着信心和期待去迎接它。初来到上班之地我就被它神秘的色彩、清新的空气、 幽雅的环境所深深吸引,为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。在这一个月的 工作中,我发现要能自如的做好一项工作,无论工作是繁重、繁忙还是清闲,要 用积极的态度去完成我们的每一份工作,而不是因为工作量比例的大小而去抱 怨,因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕,而是要保持 好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。 我们 专业从我们这一届开始分成三三制,大三每个学期都会有一半的时间在外面实 习,去公司里上班,把所学的知识运用出来,通过实践让我们更好地掌握这些理 论知识。 为期两个月

    5、的“动感地带 2012 年大学生暑期社会实践活动”已经过半了, 在这段日子里我们经历了在大学校园里从未经历过的复杂心情从满怀信心 到茫然失措,从群情激昂到集体沮丧,从彷徨无助到柳暗花明,从无比低落到豁 然开朗今天,再回头看看我们已走过的实践历程,看看用汗水和眼泪交织的 心路历程,看看我们实实在在的实践成果,心中的激动简直无以名状。这一路, 我们挺过来了,而且我们在人生的转折点上迈出了一大步,收获了属于自己的成 功,其中有多少苦累与艰难,此时都化作一种自我认可的喜悦,为我们的将来奠 定了坚实的基础。 从社会实践的一开始,我们就深深明白,这是一次展示自我、积累社会经验 的难得机会,努力进行就意味着

    6、我们将从其中收获理论以外的第一笔实践财富。 现在带着这种初衷,我们回眸实践的经历,心中感慨万千。首先是获得了机会, 我们自信是一个优秀的社会实践团队,也庆幸我们能在学习理论知识之外,还能 有这样一个机会去接触实践,接触社会;其次是认识了不足,欣然之余我们在实 践中认识到了自身的不足,不足促使我们在将来利用时间的经验来强化理论知 识,强化知识与实践的完美结合;第三是找到了方法,压力来源于自己能力的欠 缺和经验不足,为了完成这次社会实践,我们变压力为动力,唤醒了很多学过却 几乎快要忘记的知识点,并且,通过这种唤醒,我们找到了今后为人处事实现理 想抱负的最好方法,那就是勤学、广学、多想、多用,重视每一点滴知识充分结 合各种实践活动,将自己的思维与行动和谐起来,找准目标,不断前进。 就业环境的不容乐观,竞争形式的日趋激烈,面对忧虑和压力,于是就有 了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短,但是在 这段时间里,我们却可以体会一下工作的辛苦,锻炼一下意志品质,同时积累一 些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产” ,真正到 了关键时刻,它们的作用就


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