1、 作为一名师范生，教育实习是非常关键的，通过实习，使我们 在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，把理论和实践结合 起来，为我们毕业后走上工作岗位打下坚实的基础。这次，我有 幸到三小参加为期三个月的顶岗实习。在这三个月里，我们受到 教育局、学校领导及老师无微不至的关心和帮助。 在实习期间，我从各位领导和老师的身上学到了很多宝贵的教 学技能，在和学生的相处过程中，我发现小学生具有好动，好奇 心强，自制力和自觉性差等特点，因此我和他们成为朋友，并根 据他们的特点，进行英语教学工作。令我感触最深的是，我在实 习过程中所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、 更精彩。当然，这并非否定老师的教学
2、和自己的学习，只是实践 中收获到的远比书本来得真切和实在。 正所谓：“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬身！ ” 我所实习的班级是一年级的（1）班到（4）班的英语，还有三 四年级两个班的美术。一群七、八岁的小孩子，他们即可爱，活 泼，又好动，调皮。刚开始时让我有点不知所措，因为面对的是 小孩子，我不知道他们喜欢的是什么，对什么感兴趣。但在后来 的教学中，我慢慢的发现了与他们的相处之道，也掌握了一些课 堂上与他们沟通的方法。 由于之前从来没有接触过小学生，也不知道小学英语教学应该 怎样进行，所以我们先跟着三小的英语老师听了一个星期的课。 一个星期之后，学到了许多教学技能和方法。一周之后，在写好 教案
3、后，指导老师面对面地指出教案中的不足，他们给我提出许 多宝贵的建议和意见。在与他们的交流当中，他们没有丝毫的架 子，更多的是朋友般的亲切交谈。修改完教案后，我开始走上讲 台，开始了自己的第一篇“处女作”。刚开始时有些紧张，由于经 验不足和应变能力不强， 课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序 不清，师生配合不够默契，学生积极性不高”等等的问题。针对出 现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习， 对于一些课堂技巧，老师告诉我怎样操作效果才会更好，要我在 以后的教学中慢慢总结一些有效的教学方法。 为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认 真仔细地备好课，写好教案，积极向其
4、他同学和老师学习，多多 向人请教，把握好每次上课的机会， 锻炼和培养自己的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常 常令我不知所措。当时有的老师建议我使用强制的方法。 如罚站、 罚背课文等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这 也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心 理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛， 在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动 中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有 几个很调皮的学生在上我的课时认真多了， 还积极举手回答问题。 七、八岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分
5、散，这样很 容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组 在黑板上加小红花或者是小红旗，哪个小组认真听课，就给哪个 小组加小红花，如果哪个组不认真的听讲，就扣除他们组的小红 花或者小红旗，这种方法取得的效果果然很好。以前常常因为学 生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地 控制课堂，学生的积极性也很高了，课堂效率也高了。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于 一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴 趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。小学一年级的学生喜欢 炫耀和表现自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，听取老师 的建议，在教学中
6、多设计些有趣的游戏，吸引他们的注意力并且 非常注重鼓励他们。只要他们答完问题或者表现得好，我都用鼓 励性的语言对他们说：“Good”、“Very Good”等等。他们得到老师 的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题 的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用 “Good, good , very good！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活 跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。 作为老师， 最骄傲的时候就是学生见到你时的那一声 “老师好” 。 特别是在听到一年级的学生用英语问候时， 那一句 “Good moring, Miss Wang.”让我觉得做老师是那么的有成就感。尽管听了无数 次“老师好” ，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站 在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教 师的价值感和成就感就油然而生了。这三个月的时间里，我并没 有做到一名优秀老师该做的，也不可能让所有的学生都喜欢我， 但只要有一名学生记住我，那么我的实习也就有了闪光点。 在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以 选择。份内
