1、*实习总结实习总结 在成都玉林中学实习了三个多月的时间， 我与学校的老师、 学生以及来这里实习的朋 友们， 一起度过了一段让人难以忘怀的美好时光。 从西南大学走出来， 走到玉林中学的校园， 在这样一个过程中，我对学生与教师的角色有了更加深刻的认识，点点滴滴都记在心里。这 一段经历，将成为我将来走向教师岗位，走向社会打下了一个深刻、有意思，同时又坚固的 基础。在学校实习的工作具体有两方面的，一个是物理学科实习工作，另外一个就是班主任 实习工作。在这两方面，我都有了自己深刻的体会。 先从物理学科教育说起。 高中物理在高中教学当中占着相当的地位。 对于大多数学生来说， 物理是一门很难的 科目，因为它
2、要求学生有抽象的物理思维；对于教师来说，要将抽象的物理形象化，使学生 易于掌握，这就要求教师要有正确、适当的教学方法。对于实习将近三个月的我来说，对于 其中的体会已经颇深了，深知物理不好教，但从老师那也得到了很多经验。 物理这门学科要求严密的思维、抽象的思维，因此也确定了物理不能像其他语文、英 语、历史等学科那样“好玩” 。对于像语文那些科目，涉及到了很多很广的知识，而同时这 些知识对于同学们来说具有相当的吸引力， 因此这些学科能够比较容易抓住学生的兴趣。 而 对于物理来说，就没有这样的优势。因此，物理教学必须要有其独特的方式、方法。 对于还没有教学经验的我们， 对物理教学仅仅是从理论上有着一
3、些了解， 但真正地要 实际操作起来应该还是“心有余而力不足”吧！因此刚刚来到学校的时候，我们就跟随着自 己的学科指导老师，认真听每一堂课，当然不仅仅是用耳朵来听课。我们在课堂中首先要听 老师讲课，将知识点听清楚，听老师如何处理重难点；再从整体上思考，老师是如何安排教 学内容的， 如何有效地导入新课， 怎样将各个知识点衔接起来； 当然还要看， 看老师的教态、 教姿，教法等。凡事都要从模仿开始，然后再从学习中形成自己的风格。 刚开始的时候，老师让我接手了文科班的物理教学。虽然说是给文科班上课，但是这 对于我来说，仍然是一个挑战，毕竟以前讲课是对着自己的同学，和真正的走向讲台是不一 样的。虽说教文科
4、班没有大的压力，但是要怎样激发学生的兴趣，让他们想学物理，是非常 有挑战性的。因此，在给文科班上课的时候，我尽量采用轻松、愉悦的方式，比如说在导入 的时候，尽量采用情景法、讲故事法、实验法等。在教学过程中，尽量多鼓励他们，激励他 们，让他们对物理感兴趣。 过一段时间的进一步学习，老师给了我上理科班的机会。首先确定讲课的内容，然后 自己准备好详细的教案，让老师修改。在这个过程中，老师建议我怎样安排内容，怎样处理 知识点之间的衔接问题，然后自己再进行修改。最后自己就走向了理科班的讲台。第一次上 理科班的时候，我是非常紧张的，自己也闹了一个大笑话。在打上课铃的时候，我说了第一 句话“起立！ ”学生们
5、先是惯性的站起来，然后是一阵狂笑，应该是值日生喊起立的，我这 个老师帮他做了。我是尴尬的不行，也跟着他们笑起来了。这堂课在这样的开始中结束了。 下来之后学生和老师真实的反映是不怎么样， 他们也说了很多对这堂课的看法， 哪些地方没 有处理好，哪些地方可以改进，当然还是说了很多鼓励的话。对于这样一节课，成为了我今 后不断进步的动力。 在之后的教学中，我又听了另外几位物理老师的课，发现不同老师有自己独特、闪光 的地方，都值得我学习。于是在这样不断的学习和自我改进的过程中，我也得到了进步。在 这三个多月的实习中，对物理教学有了深刻的体会。 在我看来，对于物理教学来说，引入是非常重要的，俗话说“好的开始
6、就是成功的一 半” ，一般物理的导入有以下几种比较常用、实际的方法。 一、旧知识复习导入 物理教学的导入经常用到旧知识复习导入法。课前对上一节课或是上几节课的内容进 行复习，主要是对概念、定义、公式的复习，加深学生对重点内容的强化作用。而且旧知识 导入法相对来说比较容易操作，学生也比较熟悉。 二、情景导入法 前面已经谈到，物理是相对抽象的一门学科，涉及到的很多知识、对象是看不见摸不 着的，因此比较难以想象。比如力学中的功、动量、冲量，电磁学中的磁场、磁感线等概念， 虽然课本对其作出了相应的定义，但是学生会问：它到底是什么？我看不见也摸不着，它们 不是实实在在的东西。对于这样的问题，用情景导入法，假设一个情景或者现场呈现一个情 景，相应的将生硬的物理概念与生动的生活现象连接起来，利于学生对知识的理解和掌握。 并且情景导入法能够抓住学生的兴趣，吸引学生的注意力，利于课堂教学的进一步进行。 三、实验法 实验在物理当中占着相当重要的地位。对于那些推理、推导都必须要科学、可靠的实 验来验证，之后才能得到认可。而很多伟大的物理发现是从身边的实验现象中得到启发的。 而对于今天我们的学生来说
