课程设计--设计CA6140拨叉的机械加工工艺规程

1、 序序 言言 机械制造技术基础课程设计是在学习完了机械制造技术基础和 大部分专业课， 并进行了生产实习的基础上进行的又一个实践性教学 环节。这次设计使我们能综合运用机械制造技术基础中的基本理论， 并结合生产实习中学到的实践知识， 独立地分析和解决了零件机械制 造工艺问题，为今后的毕业设计及未来从事的工作打下了良好的基 础。 在些次设计中我们主要是设计 CA6140 拨叉的机械加工工艺规 程。在此次课程设计过程中，我小组成员齐心协力、共同努力完成了 此项设计。 在此期间查阅了大量的书籍， 并且得到了有关老师的指点。 设计的目的设计的目的 机械制造技术基础课程设计是在学完了机械制造技术基础课程 进

2、行了生产实习之后的一个重要的实践教学环节。 学生通过设计能获 得综合运用过去所学过的全部课程进行机械制造工艺及结构设计的 基本能力，为以后做好毕业设计、走上工作岗位进行一次综合训练和 准备。它要求学生综合运用本课程及有关先修课程的理论和实践知 识，进行零件加工工艺规程的设计。其目的如下： 培养学生解决机械加工工艺问题的能力。 通过课程设计，熟练 运用机械技术基础课程中的基本理论及在生产实习中学到的实践知 识，正确地解决一个零件在加工中定位、加紧以及工艺路线安排、工 艺尺寸确定等问题，保证零件的加工质量， 初步具备设计一个中等复 杂程度零件的能力。 培养学生熟悉并运用有关手册、 规范、 图表等技

3、术资料的能力。 进一步培养学生识图、制图、运用和编写技术文件等基本技能。 二、二、零件的分析零件的分析 (一一)零件的作用零件的作用 题目所给的零件是 CA6140 车床的手柄座。它位于车床操作机构中，可同时操纵离合器 和制动器，即同时控制主轴的开、停、换向和制动。操作过程如下：当手把控制手柄座向上 扳动时，车床内部的拉杆往外移，则齿扇向顺时针方向转动，带动齿条轴往右移动，通过拨 叉使滑套向右移，压下羊角形摆块的右角，从而使推拉杆向左移动，于是左离合器接合，主 轴正转；同理，当手把控制手柄座向下扳动时，推拉杆右移，右离合器接合，主轴反转。当 手把在中间位置时，推拉杆处于中间位置，左、右离合器均

4、不接合，主轴的传动断开，此时 齿条轴上的凸起部分正压在制动器杠杆的下端，制动带被拉紧，使主铀制动。 (二)零件的工艺分析零件的工艺分析 CA6140 车床手柄座有多处加工表面，其间有一定位置要求。分述如下： 1以825 H为中心的加工表面 这一组的加工表面有825 H的孔，以及上下端面， ，下端面为45的圆柱端面；孔壁 上有距下端面 11mm、与825 H孔中心轴所在前视面呈30角的螺纹孔，尺寸为 M10-7H， 另外还有一个尺寸为 6H9 的槽，孔与槽的总宽度为 27.3H11。 2以714 H为中心的加工表面 该组的加工表面有714 H的螺纹孔(有位置要求)，加工时测量深度为 25mm，钻孔深 度为 28mm。上孔壁有一个5配铰的锥销通孔，该通孔有位置要求。 3以710 H为中心的加工表面 本组的加工表面有710 H的孔(两个)，及其两个内端面(对称)，两端面均有位置要求， 端面之间的距离为 24.0 0 14 mm。 ，孔除了有位置要求以外还有平行度的形状公差要求(与 825 H孔壁之间的平行度公差为2.0) 4以5.5为中心