1、 农村学生厌学状况及原因分析农村学生厌学状况及原因分析 摘要 厌学现象在当前的中小学学生中普遍存在,厌学问题已受到越来越多人士的 关注。厌学的原因是复杂的,有学生自身的内在的原因,也有社会、学校、家庭等 外部环境的不良影响。为帮助青少年学生克服厌学心理,先要唤起孩子对学习的 兴趣,改革单一的课堂的教学方法，让学生感受关爱，亲其师信其道；再有学校、 社会、家庭相互结合也是非常必要的。 关键词：农村；学生厌学 在当今这个复杂纷繁的社会里，人们为了在日趋激烈的竞争中站稳脚跟，一 刻也不敢放松自我，拼命学习，拼命工作。以致不少人由于生活过于紧张而精神 崩溃，还有一些人因为不堪忍受生活和工作压力而自我结
2、束宝贵的生命。 紧张、 繁忙、 竞争的气氛也同样笼罩中小学校园。 家长的“望子成龙”、 “望 女成凤”；教师不科学的教育教学方法，片面追求分数；学生自身能力、水平的 限制致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在 本该悠闲的双休日， 奔波于各种为他们特设的学习场所。 经过了一天的学校生活， 疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要 伏案对付那似乎永远也做不完的习题， 电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚 上的奢侈享受孩子们的负担实在太重了。 于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚 至以自杀的方式来逃避烦恼。 究竟是什
3、么原因导致了孩子的脆弱？究竟是什么原 因导致了孩子的反叛？如今的孩子吃穿不愁、生活优裕，却为什么总是喊苦、喊 累？为什么孩子与家长之间的沟通变得如此困难？孩子应该有怎样的生活和学 习环境？孩子应该过怎样的学习和娱乐生活？中国青少年研究中心与北师 大教育系在全国做过中小学生学习与发展大型调查， 因“喜欢学习”而上学的小 学生仅有 38.4%学生们最喜欢的学习方式依次为实验、用电脑、读课外书，而 认为最有效的即适合应考的学习方式则依次是听讲、作业练习，这恰恰是造成他 们厌学的重要因素。 学生的厌学问题已受到越来越多人士的关注。 我们是二十一世纪的起跑线上 的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩
4、负的任务重如泰山。我们刻不容 缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源， 寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝 的天空。 一、 农村学生厌学的现状 1 农村学生的厌学现象在学校里表现为以下几个方面： 1.应付型：学习缺少主 动性，抱着消极态度听课，缺乏独立学习的习惯，学习活动完全处于消极被动状 态，注意力极易分散，有意注意少，无意注意多。 2.胆怯型：由于不愿学，学 而不会，提不起精神，成绩越来越差，形成恶性循环。课堂上害怕老师师提问， 心理常处于紧张状态。3.对抗型：由于成绩差，他们的自尊心很少受到别人的关 注和重视，因而不守纪律
5、，做小动作，甚至与老师对着干，上课故意找碴，气老 师，对老师、家长的劝说有抵触情绪，逆反心理较强。 4.自卑型：很少与家人 沟通，不愿和老师沟通，在家骗父母，在校骗老师。虚荣心强，意志薄弱，稍受 挫折，便情绪波动，自暴自弃。 二、农村学生厌学产生的原因 厌学是学生消极对待学习的心理和行为反应模式，其表现为对学习的认识存 在偏见，情绪表现消极，行为上远离学习活动。它是一个从轻到重、由量变到质 变的过程。厌学不是某些学生所特有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的 问题，一旦造成厌学的客观条件发生作用，便会在平时表现出来。逃学则是厌学 心理发展到高阶段的一种行为表现形式。 （一）小学生对学习转型期
6、的不适应（一）小学生对学习转型期的不适应 孩子从幼儿园升小学，教师是第一个学转型期，在此期间幼园教学目的、任 务、纪律等与小学并不一样有很大的区别。在幼儿园孩子的活动性强，上了小学 孩子就要学会安安稳稳地坐在书桌旁边读书，要应付更难的功课等。教师的教学 方法发生了很大的变化，知识的深度也上了一个更高的台阶。这些变化给孩子的 心理带来重大的冲击，处理不好产生厌学情绪。 （二）小学生对学习过程的不认同（二）小学生对学习过程的不认同 我们的教育方针是主张学生全面发展的。那么，什么是全面发展呢？不少人 往往认为一个学生的各门功课都考高分就是全面发展了， 踏入了这种认识上的误 区，就会导致片面追求升学率。而片面追求升学率的危害就是使大部分学生都厌 学。因为它对所有的学生都用同一个标准衡量，要求他们把上重点中学作为奋斗 目标。学校好比是“工厂” ，学生是这个“工厂”生产出来的一批批“标准件” 。 这就造成如下现象：一些学习成绩较好的学生是为考高分、升学，为了回报来自 社会及家庭的过高期望值而不敢不学，不得不学，其实并非对学习活动本身有兴 趣。学习成绩也许提高了，但学习的兴趣和追
