1、 毕毕 业业 论论 文文 （2009 届）届） 题题 目目 以知识分类理论为指导的初中科学以知识分类理论为指导的初中科学 教学设计研究教学设计研究 二九 年 五月 二十 日 目目 录录 第一部分第一部分 毕业论文任务书及开题报告毕业论文任务书及开题报告 1 1 丽水学院毕业论文任务书 1 2 丽水学院毕业论文开题报告 4 第二部分第二部分 教学设计初探教学设计初探（文献综述）（文献综述） 9 1 教学设计概述 9 2 现代教学设计理论体系 10 3 亟待研究的问题 10 4 参考文献 11 第三部分第三部分 以知识分类理论为指导的初中科学教学设计研究以知识分类理论为指导的初中科学教学设计研究
2、12 1 教学设计概论 12 2 初中科学教学设计的理论基础 13 2.1 加涅的学习结果分类 13 2.2 知识分类理论 13 3 以知识分类理论为指导的初中科学教学设计具体研究 14 3.1 教学任务研究 14 3.2 教学目标的陈述技术 16 3.3 教学策略选择与教学过程设计 18 3.4 学习结果评价 23 4 小结 25 参考文献 26 致谢 26 第四部分第四部分 英文文献原文及译文英文文献原文及译文 27 1 英文文献原文一 27 2 英文文献译文一 29 3 英文文献原文二 32 4 英文文献译文二 36 第五部分第五部分 毕业论文中期检查和指导记录毕业论文中期检查和指导记录
3、 43 1 中期检查表 43 2 指导记录 44 附附 录录 论文答辩材料（答辩资格审查表、答辩记录和评分表）论文答辩材料（答辩资格审查表、答辩记录和评分表） 1 一、论文方向 主要研究在新课程背景下，以知识分类理论为指导的初中科学学科的教学设计及优化，包括设计 的基本理念、步骤，所采取的方法以及案例的分析与评述，通过知识的分类理论制定教学策略，使之 与学生的认知心理相符合，从而达到优化教学过程的目的。 一、主要参考资料： 1 施良方.学习论M.北京:人民教育出版社,1994.36. 2 孙宏安.科学(79 年级)课程标准教师读本M.华中师范大学出版社,2002.3. 3 傅道春.教学行为的原
4、理与技术M.北京:教育科学出版社,2003.10-12. 4 方红峰.综合课程的类型及其设计取向J.学科教育,2000,(3):45. 5 王后雄.化学方法论M.长沙:中南大学出版社,2003.27. 6 程国强.浅论中学化学学习的有序性和连续性策略J.中学化学教学参考,2005,(7):29-31. 7 吴庆麟.认知教学心理学M.上海:上海科学技术出版社,2000.55-56. 8 杨坤原.科学认知偏好与科学学习的关系J.(台湾)科学教育月刊,207.16-17. 9 刘旭东,张宁娟,马丽.校本课程与课程资源开发M.中国人事出版社,2003.79-80. 10 孙克平,现代教学设计纲要M.陕西人民教育出版社,1998.1-3. 三、课题的内容和任务要求： 课题内容：简单介绍了如何更好地运用知识分类理论帮助解决初中科学教学设计中所采取的具体 方法问题，针对不同的知识类型采取相应的策略，并从符合学生的心智结构出发优化教学环节，真正 做到为了学生的学而设计，同时加强与生活和社会的联系，提高学生的科学探究能力、创新意识以及 科学精神。 任务要求：进行科学研究，首先要阅读大量的相关资料，还要有严谨、认真、细致的工作态度。 积极查阅相关文献，特别是在实习阶段的调
