1、目目 录录 摘 要： . 1 关键词： . 1 Abstract . 1 Key Words 1 1、 小学生习作教学的意义和基本要求 . 1 1.1 习作教学的意义 1 1.2 习作教学基本要求 2 2、 小学生习作教学的现状与问题 . 3 2.1、习作教学实施程序化、成年化 . 3 2.2、忽视学生习作的主动性培养 . 3 2.3、重考试，轻能力培养 . 4 3、 小学语文习作教学的和建议 . 4 3.1、摒去传统的习作教学思想，形成新课程教学理念 5 3.2、引导小学生积累习作必备知识 6 3.3、培植小学生习作的兴趣 7 3.4、多练多写，开拓思路，煅炼技巧 8 参考文献： . 8 致
2、 谢 9 1 小学生习作入门教学 摘摘 要：要：传统小学生习作教学远离小学生生活，最终禁锢学生个性，应该摒弃传统习作教 学模式和方法，让习作教学成为师生积极的生命互动，让学生“写自己想说的话”，“乐于书面 表达，增强习作自信”，唤起学生对习作的兴趣。三年级学生正处在写作的起步阶段，这个阶段 对学生写作极其关键。为此，教师要把调动小学生的习作积极性放在首要位置；其次是引导学生 养成观察与阅读积累的好习惯，使学生习作时有话可写；最后还要架设说写桥梁，让学生学会表 达。从而使习作教学取得较好成效。 关键词关键词：习作；入门；积极性；观察与积累；架设桥梁 Abstract: The tradition
3、al exercises teaching of pupils is away from the pupils life, eventually it imprisons pupils individuality, we should abandon the traditional exercises teaching models and methods, let the exercises teaching become the teachers and students active life interaction, allowing students to“ write what t
4、hey want to say“ ,happy to express in written expression, enhance their self-confidence”. Only in this way can arouses students interest in writing. The third grade student is in the writing stage, this stage is the key point in students writing. So the teachers should arouse students enthusiasm for
5、 writing in the first place; the second is to guide students to develop good habits of observation and accumulation of reading, so that students have the words to write; finally we must erect saying and writing bridge, let the students learn to express，so that can make the exercises teaching is more
6、 effective. Key words: writing; entry; enthusiasm; observation and accumulation; bridge erection 一、 小学生习作教学的意义和基本要求 (一）、习作教学的意义 语文课程标准指出： “养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”,“习作教学应贴近生活实际，让学 生乐于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感，充分激发 学生的习作兴趣，全面提高语文素养”。这些表述，说明了小学生习作教学必须引起 小学语文教师足够的重视和深入的研究。 三年级习作教学是承接“写话”开启“作文”的重要转折，教师必须从实际出发， 依据小学生年龄阶段心理特征和认知的特点。 既巩固造句、？段、写话、记事、写 日记的基础，又能适时适度提升学生小练笔和写作，逐步会写些文章。不断提高学生 书面表达能力。以贴近学生实际,鼓励学生写自己的事，写出自己思想，写出自己的 感受；还要注意引导学生学会开拓的自由想象空间；并引导学生初步树立正确的人生 观
