I 毕毕 业业 论论 文文 20201111 届届 小学初任教师课堂管理行为的不良小学初任教师课堂管理行为的不良 倾向及矫正倾向及矫正 II 摘 要 国内外各项研究均表明,高质量的教师是提高学校教育质量的关键,课堂效率是教师 质量评估的主要依据,良好的课堂管理能力是教师实现有效教学的重要保障。而小学教育 专业建设和教师专业发展显示出，小学教师的课堂管理能力恰恰是最需要提升的,也是影 响整个小学教育质量最核心的因素,在教师的培养中具有举足轻重的地位。 特别是对于刚 入职一至三年正处于教师专业成长的关键期的初任教师(beginning teacher Primary schools; beginning teachers IV 目目 录录 中文摘要 英文摘要 目录 前言 1 一、小学初任教师课堂管理行为不良倾向的研究意义 2 （一） 对小学课堂管理行为研究的必要性 2 1.是履行国家法定责任的要求 2 2.是学校发展的需要 3 3.是教师自身发展的需要 3 4.是促进学生健康成长的需要 3 （二） 对小学初任教师课堂管理
