1、 试论小学生的合作学习试论小学生的合作学习 站点名称： 学生姓名： 班 级： 级小学教育专业 学 号： 指导教师： 时 间： 年 月 学生姓名学生姓名 班级班级 级级 小学教育小学教育 专业专业 论文论文/设设 计题目计题目 试论小学生的合作学习试论小学生的合作学习 内容摘要：内容摘要：培养综合素质全面发展的学生是素质教育的基本宗旨。 随着新教学 方式的改革，教学形式出现了许多变化。教师的角色开始变化为“要尊重学生 的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时 有效地给予引导”。“小组合作学习”逐渐成为课堂教学的一种有效手段。 关键词：合作学习关键词：合作学习 含义含义
2、 特点特点 构建构建 评价评价 论文评审意见及成绩：论文评审意见及成绩： 评审教师签名： 年 月 日 评审组意见：评审组意见： 组长签名： 年 月 日 注：1、评审教师应结合学院评审办法作出客观的评审意见；2、本表附在学生毕业论文或设计后面，关键 词及以上部分由学生填写，要求字迹清楚整洁；3、该表将装入学生毕业档案中。4、该表一式两份。 目目 录录 一、引言1 二、合作学习的含义1 三、合作学习的特征2 四、合理构建小组合作学习2 五、小组合作学习的效果及评价4 六、小学生合作学习应注意的几个问题 6 - 1 - 试论小学生的合作学习试论小学生的合作学习 内容摘要：内容摘要： 培养综合素质全面
3、发展的学生是素质教育的基本宗旨。 随着新 教学方式的改革，教学形式出现了许多变化。教师的角色开始变化为 “要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、 合作学习等方式适时有效地给予引导”。“小组合作学习”逐渐成为 课堂教学的一种有效手段。 关键词：合作学习关键词：合作学习 含义含义 特征特征 构建构建 评价评价 一、引言 新课程标准指出：“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探 索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和 帮助。”这里所提出的“合作学习”是一种具有时代精神的崭新的教 学思想。在传统教学中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知 识的机会。 实践
4、证明：单一的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展， 只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如 果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用， 就不能适应时代的发展要求。如今，社会的各个领域都越来越注重充 分的合作精神、合作意识和合作技巧。 长期以来，我国传统的教学模式不利于学生主体作用的发挥，更 不利于培养学生的合作意识和能力，在新一轮的课程改革中，改变学 生的学习方式已成为人们关注的焦点。“积极倡导自主、合作、探究的 学习方式”,并指出:“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手 实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。因此越来越多的 老师在课堂
