1、 1 序言序言 中学作文教学是提高学生整体水平的关键教学，虽然广大教师都对此十分重视，但 是，学生对作文的恐惧却自始至终都存在着。 “我是真的害怕写作，因为我实在无话可说实在无从下手。 ”一提写作文，许多学生 往往很头疼，觉得无话可说或有话却不知道该怎样写，往往有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘 之窘，又恐“大祸临头” ，无奈，只好“赶鸭子上架” 。于是，应付式的作文应运而生， 其结果或是言之无物，或胡编乱造，或者说大话、假话，无具体内容，在写作教学中， 老师经常会遇到这种场面，不少学生一提起写作文就愁眉苦脸，唉声叹气，表现出较为 强烈的畏难情绪和排斥心理，对写作毫无兴趣，写作学习的动机水平较低。因此，
2、 “作 文难写，写作文难”成了师生们的共同苦恼。据研究调查。中学生或多或少地患有“写 作恐惧症” 。 “恐惧一般在感受到特殊事件或压力的威胁时产生，恐惧心理容易引起人的心理胆 怯、畏缩、退却、不安” 1，所以在写作中表现为害怕写作不利于写作思路的打开。中 学生往往会因为没有内容可写、写作技巧不佳或者是在写作时心理上没有成功感等而产 生恐惧心理。 一旦中学生写作时产生恐惧心理， 则会泯灭写作热情， 阻碍想象力的发挥， 进入恶性循环。在作文创作中的表现就是“越怕写越写不好，越写不好越怕写” 。 按照一般的理论来说，现在的中学生，经历了十几个的春夏秋冬，接触了几十本的 语文读物，认识了古今中外或身边
3、邻里几百号人，而且也尝过酸甜苦辣或成功与失败的 滋味，也有过喜怒哀乐或彷徨与失落的情绪如此缤纷灿烂的人生，写作文时怎么会 无话可说无话可写？学生们有着丰富的写作素材，却写不成一篇像样的文章，这当中究 竟是什么原因？ 这难道是中学生天生就不喜欢写作吗？事实恰恰相反，学生对写作学习丧失兴趣和 热情，对写作感到害怕、厌烦、而且产生排斥的心理，并非是与生俱来的，人的天性中 本身就有一种言说的欲望，一种言语表达的本能。在接触写作的初期，每个孩子对写作 都是兴趣盎然的，在写作中尽情挥洒着自己曾经有过的快乐，他们并不没有把写作当作 是一种压力和负担。美国教育家唐纳德格雷夫斯就认为，随处乱涂乱画是儿童使用符
4、号本能的体现；写作是编码，要比解码的阅读更为容易，90的儿童在开始上学时就认 为自己会写作。那么，为什么随着年龄的增长，随着接触写作机会的增多，大部分学生 在多年的写作训练之后， 对待写作的热情反倒呈下降的趋势， 并且畏惧、 害怕起写作呢？ 这里面值得我们深思的地方实在太多了。 一一中学生作文恐惧心理面面观中学生作文恐惧心理面面观 写作恐惧症是中学生在写作中表现出来的各种消极心理的总称，据调查分析，中学 生写作上的消极心理主要有以下几种： 2 （一）（一）自卑心理自卑心理。“自卑是一种消极的自我评价和自我意识，表现为对自己能力、 品质等评价过低， 胆子小， 信心不足” 。 2 叶圣陶先生主张把作文称为 “说话” ， 并说 “话 怎么说，文章就怎么写” 。 3吕叔湘先生也说： “写文章应该基本上是怎么说就怎么写” 。 4 写与说都是人在生活中的基本需要，在现实中人们并不讨厌说，也不厌恶写。每一个 人都有发表欲，这是正常心理，中学生亦如此。但现实中的中学生面对着教师的命题， 既没有写作的冲动，又缺乏写的自信。 （二）（二）恐惧心理恐惧心理。恐惧心理是中学生面
