1、 题目: 幼儿心理健康教育幼儿心理健康教育 专 业: 学前教育学前教育 目录目录 第一章、 前言第一章、 前言 第二章、 对幼儿心理健康的理解第二章、 对幼儿心理健康的理解 一、 幼儿心理健康的含义一、 幼儿心理健康的含义 二、二、 幼儿心理健康的分析幼儿心理健康的分析 三、三、 如何关如何关注幼儿心理健注幼儿心理健 四、 心理健康教育要从小抓起心理健康教育要从小抓起 第三章、 对幼儿心理健康的问题第三章、 对幼儿心理健康的问题 一、一、 对幼儿心理健康教育重视不够、 认识不足够对幼儿心理健康教育重视不够、 认识不足够 二、 幼儿心理健康教育理论体系二、 幼儿心理健康教育理论体系 三、 理论与
2、实践的脱离理论与实践的脱离 四、 教师缺乏幼儿心理健康教育的专业知识教师缺乏幼儿心理健康教育的专业知识 五、 具体操作中的非科学性具体操作中的非科学性 第四章第四章 结束语结束语 第一章第一章 前言前言 健康是人类的最基本要求， 也是一项最重要的社会目标。然而， 对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。在许多人脑子里，一提 到健康就理解为身体没病，体格健壮。这种单纯的身体健康观，存在 很大的片面性，忽视了心理健康的重要性。在幼儿健康教育中，偏重 幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容， 这种倾向不 利于幼儿身心的全面发展。因此，如何克服传统健康观的片面性，树 立正确的健康观念，完全将
3、健康剥离到卫生保健工作的管理范围，是 当前我们工作中需要着重解决的一个重要问题。 关键词：健康关键词：健康 全面全面 身心并重身心并重 第二章第二章 对幼儿心理健康的理解对幼儿心理健康的理解 随着经济发展， 人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起 全社会的重视。 关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标 志。具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不 仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡 献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。古 今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。 关注孩子长大 后未来社会中是否具有生存能力的家长，
4、不能不关注孩子的心理健 康。 说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意 义了。 一：幼儿心理健康的含义一：幼儿心理健康的含义 在谈到幼儿心理健康这个定义的同时， 我们不可回避的就是心理 健康这个概念。 究竟怎样才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情 绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄 特征标准的心理状态。具体来说，主要包括以下几个方面的内容： 对自己有一个正确的认识和客观的评价。心理健康的人，对自 己的长处、短处，自己的个性特点，都有一个现实的、正确的认识。 知道自己能干什么， 适合干什么； 对于办不到的事， 也不会苛求自己。 有自信自立
5、精神，有自我发展的心理动力。心理健康的人，一 般都明确的生活目标，有自我发展的驱动力。因此，在困难和逆境面 前能调整和控制自己的情绪， 冷静对待和处理各种复杂的问题， 并不 断前进。 能和他人友好相处，善于协调人际关系。心理健康的人，对人 对事都能采取和睦相处、友好对待、克已让人的态度；对人际交往中 出现的问题和矛盾，能采取友好宽容的、公平的、有理有节的方式处 理，容易与他人合作和相处。 主动适应环境，顺应社会需要。心理健康的人，能够自觉地调 整个人和环境的关系，不是环境顺应自己，而是使自己适应环境。在 任何复杂的环境中， 一方面保持自己人格、 个性上的特点； 另一方面， 又有扬长避短、适应环境需要的应变能力，无论是在艰苦的逆境中， 还是在顺利环境中，都能很好地发展自己。 判断一个人是否心理健康， 很难用一个统一标准来衡量，所以一般 学者认为，应以整个行为的适应情况为基准，而不要过分看重个别症 状的有无。了解了心理健康的基本内涵，就可以帮助判断自己的心理 健康善状况，并采取相应的心理卫生保健措施，从而达到身心全面健 康。 二：幼儿心理健康的分析二：幼儿心理健康的分析 幼儿心理教育是以“幼儿为本”，也就是把孩子当成与大人有着 平等人格的人来关照，老师在关心与爱护孩子的同时，切莫丢掉“尊
