1、第 1 页 共 25 页 一 、 设 计 内容与设计要 求一 、 设 计 内容与设计要 求 1 1设计内容：设计内容： 数据库系统原理的课程设计要求学生综合利用本课程的有关知识，在教师的指导下，利用特定 的数据库设计环境，针对具体的问题，完成从系统的需求分析、数据库的概念设计、数据库的逻辑 设计，到数据库实现等设计过程，最终实现一个较为完整的反映应用需求的数据库系统。因此，在 设计中，要求学生应该全面考虑各个设计环节以及它们之间的相互联系。 下面是各个设计阶段的具体内容。 系统需求分析 需求分析是数据库系统设计的一个重要的环节。本阶段应该对整个应用情况作全面的、详细的 调查，确定特定数据库应用
2、环境下的设计目标，收集该应用环境下针对系统设计所需要的基础数据 以及对这些数据的具体存储要求，从而确定用户的需求。用户对数据库的需求包括： 处理需求。即用户要完成什么处理功能等。学生在设计中应根据具体的课题要求确定系统应 该实现的功能，一些基本的功能通常是必须具备的，如用户的管理与维护，基本数据的维护，灵活 的信息查询等。 信息需求。即在数据库中需要存储哪些数据。学生应该根据具体的课题，认真分析有关的要 求，确定本设计的信息需求。 安全性和完整性功能。实践中这是一个需要与用户不断交流才能逐步确定的需求。本课程设 计要求学生在自己的设计中能反映出基本的安全性和完整性功能。 本阶段的设计结果（即系
3、统需求分析）应该在课程设计报告中进行详细描述，画出系统的数据本阶段的设计结果（即系统需求分析）应该在课程设计报告中进行详细描述，画出系统的数据 流图，写出较为详细的数据字典，作为本课程设计的验收依据之一。流图，写出较为详细的数据字典，作为本课程设计的验收依据之一。 数据库的概念设计 数据库的概念设计是在需求分析的基础上，利用与用户双方都能理解的形式，设计出数据库的 概念模型。本课程设计要求学生采用 E-R 方法进行数据库的概念设计。本设计阶段可分为： 数据抽象。即根据需求分析的结果，抽取出与本课程设计相关的特性。设计局部概念模式。 运用 E-R 方法，设计出系统的各个局部 ER 模型。 设计全
4、局概念模式。通过对局部 E-R 模型的操作，解决各个 E-R 模型关于对象定义不一致问 题，以及对各个 E-R 模型进行合并优化等，最终形成数据库的全局概念模式。 本阶段的设计结果（局部和全局本阶段的设计结果（局部和全局 E-R 图、具体数据库设计工具中概念结构设计图）应该在课程图、具体数据库设计工具中概念结构设计图）应该在课程 设计报告中进行详细描述，应该能够反映该设计的正确性，作为本课程设计的验收依据之一。设计报告中进行详细描述，应该能够反映该设计的正确性，作为本课程设计的验收依据之一。 数据库的逻辑设计 数据库逻辑设计的目的是将概念设计阶段设计好的 E-R 图转换成与具体机器上的 DBM
5、S（如 Oracle）所支持的数据模型（如关系模型）相符合的逻辑结构。 鉴于本课程设计的具体环境要求，学生在进行数据库的逻辑结构设计时应该充分考虑特定的数 据库环境。 要求学生在本阶段的设计中分两步进行： 第 2 页 共 25 页 形成初始的关系模式。将概念设计阶段产生的全局概念模式（E-R 图）转换成初始的关系模 式。 关系模式的规范化处理。为了减少或消除关系模式中存在的数据冗余和操作异常，根据设计 所要求的规范级别，按照本课程所学知识，逐一分析各个关系模式是否满足规定的范式。 在课程设计报告中应该提供本设计阶段的相关内容，作为本课程设计的验收依据之一。在课程设计报告中应该提供本设计阶段的相
6、关内容，作为本课程设计的验收依据之一。 创建数据库 在某一数据库管理系统环境中创建数据库，根据需要也可建立相关数据视图和存储过程。 在课程设计报告中应该提供相关的内容， 包括数据库及各个数据库对象的定义的在课程设计报告中应该提供相关的内容， 包括数据库及各个数据库对象的定义的 SQL语句， 作语句， 作 为本课程设计的验收依据之一。为本课程设计的验收依据之一。 2 2设计要求：设计要求： 鉴于数据库选题原理课程设计的具体内容，对课程设计提出如下要求： 选题原则 课程设计题目以选用学生相对比较熟悉的业务模型为宜，要求通过本实践性教学环节，能较好 地巩固数据库的基本概念、基本原理、关系数据库的设计理论、设计方法等主要相关知识点，针对 实际问题设计概念模型，并应用现有的工具完成小型数据库的设计与实现。 选题要求 在后面的课题表中列出了几个设计课题，每个课题都有相应的要求或说明。各课题的难易度有 一定的差异，因此，参加课程设计的学生首先要了解设计的任务，仔细阅读各个课题的设计要求， 为了避免多人选同一题， 所做课题为 （学号最
