1、目录目录 一 摘要2 二 引言2 三 课程设计的目的和任务2 四 设计思路 3 五 硬件选择及单元电路分析3 六 程序流程图10 七 仿真 、调试12 八 课程设计体会 12 九 参考文献 14 摘要： 汇编语言是面向机器的程序设计语言，是一种功能很强的程序设计语言， 也是利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的语言。在汇编语言中，用助记 符代替操作码，用地址符或标号代替地址码。 本次程序设计是以计算器为任务，运用汇编语言来完成。任务要求有计算 器的界面，并显示出来。所以程序中一个重要的程序段界面的设计。另外对于两 个数字和运算符的输入存储和显示也是比较重要的一段。程序中，我们用了较多 的子程
2、序，使得程序的阅读理解比较清晰简单。 引言：引言： 通过本次课程设计使学生熟练掌握微机系统与接口扩展电路的设计方法， 熟练应用 8086 汇编语言编写应用程序和实际设计中的硬软件调试方法和步骤， 来设计一个计算器。 计算器要求如下： 1、可以显示输入数字与运算结果的数码管，有可供使用的 16 个按键，16 个键 对应于 09 数字以及+、-、*、/、=以及重新开始； 2、能实现 10 以内的加、减、乘、除单步运算并显示结果， 3、能够显示“错误”提示； 4、能够中止还未输入完的计算式。 三、课程设计的目的和任务 通过课程设计，要求学生熟悉和掌握微机系统的软件、硬件设计的方法、设 计步骤，使学生
3、得到微机开发应用方面的初步训练。让学生独立或集体讨论设计 题目的总体设计方案、编程、软件硬件调试、编写设计报告等问题，真正做到理 论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力，实现由学习知识到应 用知识的初步过渡。 通过本次课程设计使学生熟练掌握微机系统与接口扩展电路 的设计方法，熟练应用 8086 汇编语言编写应用程序和实际设计中的硬软件调试 方法和步骤，熟悉微机系统的硬软件开发工具的使用方法。 通过课程设计实践，不仅要培养学生事实求是和严肃认真的工作态度，培养 学生的实际动手能力，检验学生对本门课学习的情况，更要培养学生在实际的工 程设计中查阅资料，撰写设计报告表达设计思想和结果的能
4、力。 四、设计思路：四、设计思路： 首先利用程序不断扫描键盘是不是有输入，如果没有就一直扫描，如果有就 调用子程序进行判断，是数值则进行存储并同时进行显示，是运算符号等就调用 相应的子程序进行操作，操作后则继续利用程序不断扫描键盘是不是有输入，从 而实现 4 位十进制数以内的加减乘除法运算。 运算完成后将运算的结果储存并显 示到 LED 数码显示器上。 五、硬件选择： 微处理器 8086 芯片 当引脚接高电平时，CPU 工作于最小模式。此时，引脚信号 2431 的含义及其 功能如下： （1）IO/M/（memory I/O select） ：存储器、I/O 端口选择控制信号。 信号 指明当前
5、CPU 是选择访问存储器还是访问 I/O 端口。为高电平时访问存储器， 表示当前要进行 CPU 与存储器之间的数据传送。为低电平时，访问 I/O 端口， 表示当前要进行 CPU 与 I/O 端口之间的数据传送。 （2）WR/（write） ：写信号，输出，低电平有效。 信号有效时，表明 CPU 正在执行写总线周期，同时由信号决定是对存储器还是对 I/O 端口执行写操作。 （3）INTA/（interrupt acknowledge） ：可屏蔽中断响应信号，输出，低电 平有效。 CPU 通过信号对外设提出的可屏蔽中断请求做出响应。为低电平时， 表示 CPU 已经响应外设的中断请求，即将执行中断服务程序。 （4）ALE（address lock enable） ：地址锁存允许信号，输出，高电平有效。 CPU 利用 ALE 信号可以把 AD15 AD0 地址/数据、A19/S6A16/S3 地址/状态线 上的地址信息锁存在地址锁存器中。 （5）DT/（data transmit or receive） ：数据发送/接收信号，输出，三态。 DT/信号用来控制数据传送的方向。DT/为高电平时，CPU 发送数据到存储器或 I/O 端口；DT/为低电平时，CPU 接收来自存储器或 I/O 端口的数据。 （6）D
